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Accueil Informations Lycée et Post-Bac Collège Textes o ?ciels Contacts Séquence sur l'argumentation en classe de ème Science sans conscience n'est que ruine de l'? me Cette séquence sur l'argumentation a été réalisée par Mme Sylvie LIOTIER agrégée de Lettres Modernes pour ses élèves de ème du collège Gérard Philipe d ? Avignon Plan de l'étude Séances de lecture d'expression écrite et de grammaire Introduction Présentation du projet interdisciplinaire Français SVT Explication du titre du groupement présentation de son thème et de ses objectifs Progression Séance Etude de textes argumentatifs courts Obiectifs a Qu'est-ce que convaincre b Comprendre et identi ?er un thème une thèse un argument un connecteur logique Les étapes du cours a Analyse et repérages b Dé ?nir les notions abordées sur classeur c Ecrire un texte argumentatif court sur le modèle de ceux étudiés Texte Le rôle du délégué de classe est loin d'être négligeable D'abord gr? ce à ce représentant la classe peut faire conna? tre son point de vue à l'ensemble des professeurs ensuite sa présence au conseil de classe est une garantie de justice pour les élèves même les plus timides sont assurés d'y être défendus En ?n c'est une initiation à la vie civique car elle permet aux collégiens de se prendre en charge dans une vie en groupe Texte Plusieurs indices laissent à penser que l'énergie nucléaire peut revenir sur le devant de la scène dans un avenir proche Certes les arguments avancés contre elle sont multiples et graves question du stockage à long terme des déchets risques d'accidents comme à Three Miles Island ou Tchernobyl menaces d'attentats terroristes Mais le fait qu'elle ne génère pas de gaz à e ?et de serre présente un intérêt considérable dans le contexte actuel Le Monde décembre Questionnement des textes Dans les deux textes - Qui s'adresse à qui Et dans quel but - Quel est le thème du texte - Quelle est la thèse défendue Soulignez-la en rouge - Dans le texte a - Combien d'arguments l'auteur utilise-t-il pour démontrer la validité de sa thèse Quels sont-ils Soulignez-les en bleu b - Par quels mots les arguments sont-ils reliés les uns aux autres Encadrez-les en vert - Dans le texte a - A quoi sert l'adverbe certes à la ligne Par quelle autre expression pourrait-on le remplacer b - Qui pense que les arguments avancés contre l'énergie nucléaire sont multiples et graves c - Combien d'arguments soutiennent cette thèse Soulignez- les en bleu d - L'auteur cite deux exemples d'accidents de centrales nucléaires Soulignez-les en noir Expression écrite Rédigez un texte argumentatif court dans lequel vous tenterez de convaincre votre lecteur qui pense le contraire de vous qu'il est indispensable que l'homme réduise désormais sa consommation d'énergie Doivent appara? tre clairement ? ? La thèse - Trois arguments reliés entre eux par les connecteurs logiques suivants tout d'abord ensuite en ?n - Classez vos arguments du moins important au plus important Séance Etude d'un texte défendant les O G M -Texte Argumentaire publicitaire