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Sihem et yasmine avant projet juin 2021

République Algérienne Démocratique et populaire Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la recherche scienti ?que Université de Blida Faculté de Lettres et des langues Département de français AVANT-PROJET Pour la validation du mémoire en master didactique des langues étrangères L ? e ?et des contextes culturels et linguistiques sur la production de texte argumentatif chez des élèves de e année moyenne Présenté par BENAMIROUCHE Siham et MATOUK Yasmine Le juin C Introduction Cadrage théorique Qu'est ce que la production écrite Dé ?nition de la production écrite Le modèle de Hayes et Flower Le processus d'écriture Le rôle des contextes culturels et linguistiques lors de l ? activité de rédaction Cadrage méthodologique Justi ?cation des choix méthodologiques Description du protocole les outils d'investigation Présentation des analyses et des principaux résultats obtenus Proposition d ? aide et des systèmes d ? aide à la production Bibliographie CDé ?nition des concepts clés Production écrite contexte contexte culturel et linguistique texte argumentatif Production de l'écrit le domaine o? les élèves doivent rédiger une production selon des règles des attendus ou des sujets précis en vue d'une progression dans la qualité de la rédaction d'une restitution de connaissances dans les matières non linguistiques ou d'une amélioration sur le plan méthodologique Contexte la notion de contexte désigne généralement l'ensemble des déterminations extralinguistiques des situations de communication o? les productions verbales ou non prennent place alors que la notion de contexte renvoie davantage à l'environnement verbal des unités dans le jeu des renvois internes au texte Contextes linguistiques on appelle contexte l'entourage linguistique d'un élément unité phonique mot ou séquence de mots au sein de l'énoncé o? il apparait c'est à dire la série des unités qui le précédent ou qui le suivent Contextes culturelles La culture est l'ensemble des coutumes liées à la vie quotidienne alimentation monnaies etc et aux grandes étapes de la vie mort mariage naissance Texte argumentatif CINTRODUCTION La ma? trise de la production écrite contribue à la préparation de l'apprenant pour s'insérer activement dans la vie publique Autrement dit l'apprentissage d'une langue sert à enraciner chez les apprenants de nouvelles compétences de communication à l'écrit car enseigner l'écrit c'est enseigner à communiquer par et avec l'écrit selon Moirand et leur permettent ainsi d'acquérir des connaissances qui conduisent au succès scolaire et social Dans la même conception théorique nous citons Boyer qui a con ?rmé que pour apprendre une langue étrangère il est nécessaire d ? acquérir des connaissances linguistiques culturelles c'est une occasion de mémoriser et d'accumuler des connaissances à mettre en pratique dans l'exercice de compréhension ou de rédaction p Par ailleurs dans la didactique des langues étrangères l'apprentissage de la culture de la langue cible n'a pas toujours été considéré comme important C'est au milieu des années sous l'essor du concept compétences communicative que la compétence culturelle commence à être prise en compte au même titre que la compétence linguistique Il a été admis que pour être complète une compétence communicative doit inclure une compétence culturelle pour produire un texte