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Theories et approches THEORIES ET APPROCHES Dé ?nition de dictionnaire Théorie Ensemble organisé de principes de règles de lois scienti ?ques visant à décrire et à expliquer un ensemble de faits Selon Larousse Dé ?nitions des spécialistes Théories d ? app

THEORIES ET APPROCHES Dé ?nition de dictionnaire Théorie Ensemble organisé de principes de règles de lois scienti ?ques visant à décrire et à expliquer un ensemble de faits Selon Larousse Dé ?nitions des spécialistes Théories d ? apprentissage Un processus systématique orienté vers l ? acquisition de certains savoirs savoirfaire savoir-être et savoir-devenir ? Selon Ketele Apprentissage un processus interactif dans lequel les gens apprennent les uns des autres ? Selon Bruner ? Les théories d ? apprentissage sont un ensemble organisé de principes expliquant la manière dont les individus acquièrent conservent et se remémorent les connaissances au cours de l ? expérience d ? apprentissage Le béhaviorisme -Le behaviorisme est l ? une des grandes théories de l ? apprentissage et d ? ailleurs la première à avoir fortement marqué les sciences de l'éducation Cette théorie qui a dominé les recherches en psychologie durant la première moitié du ème siècle a in uencé aussi les pratiques pédagogiques La psychologie est devenue avec le behaviorisme concept créé en par l'américain Watson à partir du mot behavior ? signi ?ant comportement la science du comportement Alors on peut dire que c ? est le fait de faire émerger des renforcements positifs en cas de bonnes réponses et des renforcements négatifs pour recti ?er les erreurs L ? apprentissage s ? opère alors chez l ? apprenant par le biais d ? essais-erreurs ? Carré Mayen Selon les béhavioristes les processus cognitifs de l ? individu constituent une boite noire ? à laquelle l ? enseignant n ? a pas accès Par conséquent pour évaluer l ? apprentissage l ? enseignant doit se contenter de se centrer sur ce qui est observable à savoir les comportements de l ? apprenant Le comportement dont il est ici question n ? est pas une attitude ou une manière d ? être de l ? apprenant mais la manifestation observable de la ma? trise d ? un savoir C ? est lui qui permettra de s ? assurer que l ? objectif visé est atteint De cette façon si l ? on privilégie l ? acquisition d ? automatismes et de ré exes enseigner revient à inculquer des comportements des attitudes des réactions ou encore des gestes professionnels Pour les enseignants cela nécessite de formaliser leurs objectifs pédagogiques en vue de les communiquer à leurs apprenants Carré Mayen De ce fait formuler un objectif pédagogique observable mesurable quanti ?able constitue un héritage des théories béhavioristes CLe béhaviorisme et l ? enseignement des langues Selon Skinner l ? activité langagière constitue un comportement observable parmi tant d ? autres Ainsi il considérait dans son ouvrage consacré exclusivement au langage Verbal Behavior que la connaissance d ? une langue ne saurait être décrite qu ? à partir des comportements et des productions linguistiques observables et que son apprentissage doit avoir pour objectif avant tout de mettre en place de tels comportements et productions Galisson et Coste A travers les lois de l ? apprentissage évoquées ci-dessus le