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Theories et modeles dapprentissage pdf 1

Médiatisation de cours Cours Section Les théories d ? apprentissage Auteur et responsable du cours Imane BENBRAHIM Contributeurs Aicha ABEL- OUAHED Mhammed RAZOUGUI Ce cours a été conçu et développé par l ? équipe CNAP Il est dispensé gratuitement Toutefois les auteurs autorisent l'utilisation non commerciale après qu'une demande d'autorisation leur ait été transmise Objectifs d ? apprentissage ?? Identi ?er et expliquer les concepts théoriques relatifs à la pédagogie ?? Distinguer les principales théories d'apprentissage ?? Concevoir des situations d ? apprentissage à la lumière de l'apport théorique ?? Justi ?er le choix des théories dans le processus de conception et de médiatisation de cours Introduction Apprendre fut une des préoccupations majeure de l ? homme qui essaie non seulement d ? apprendre mais de comprendre et d ? apprendre comment apprendre d ? o? la naissance des théories d ? apprentissage Ce terme théorie d ? apprentissage ? désigne habituellement un ensemble de lois ou de principes qui décrivent et expliquent la manière dont l'apprentissage se déroule Au début du XXème siècle le béhaviorisme ou comportementalisme fut la pensée dominante à l ? époque issue des travaux des chercheurs américains Watson et Thorndike et du chercheur soviétique Pavlov ce courant se développe au néo-béhaviorisme sous l ? impulsion de Skinner En même temps à peu près et en s'opposant à quelques-uns des principes de base du béhaviorisme est né le gestaltisme en se basant sur les travaux Page sur Cde chercheurs allemands Wertheimer Kohler Kofka ce courant va également poser les premiers jalons du modèle cognitiviste et constructiviste qui se développera à partir de la ?n des années avec les études de Piaget et autres auteurs On s'appuyant sur le modèle constructiviste et quelques principes de Skinner in uence de l ? environnement sur l ? apprentissage de l ? homme d ? autres auteurs comme Vygotski ont crée la théorie du socioconstructivisme La connaissance de ces théories d'apprentissage ne nous aide pas seulement à comprendre comment se déroule l'apprentissage mais elle nous permet également de concevoir des cours des ressources pédagogiques et des modules de formation plus cohérents et plus e ?caces Le béhaviorisme et néo-béhaviorisme Le béhaviorisme est une théorie de l'apprentissage qui a fortement marqué les domaines de l'enseignement de l'éducation et de la formation Le terme béhaviorisme ? vient du mot anglais behavior ? qui signi ?e comportement ? Ce comportement est marqué par une manifestation observable de la ma? trise d'une connaissance qui permet de s'assurer l'atteinte des objectifs visés Le béhaviorisme ou comportementalisme dé ?nit l'apprentissage comme un processus de modi ?cation du comportement par l ? établissement et le renforcement de nouvelles associations entre des stimuli et des réponses apprendre à répondre de telle ou telle manière en présence de tels facteurs déclenchant ou l ? extinction d ? associations existantes apprendre à ne plus réagir de telle ou telle manière en présence de tels stimuli Il est donc individualisé par stimulation entra? nement renforcement des réponses positives motivation pratiques répétées