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Dispositif pour eleves a haut potentiel 4eme 3eme

Collège Saint-Exupéry Bram Référente EHP ème - ème Mme Kherab Dispositif pour élèves à haut potentiel ème - ème LIVRET D ? ACCUEIL ET D ? I N F O R M AT I O N CCollège Saint-Exupéry Bram Conception - rédaction Mme Kherab Dispositif pour élèves à haut potentiel ème - ème SOMMAIRE Le collège est le moment le plus di ?cile pour nos jeunes L ? expérience a prouvé que lorsque les EIP ont été bien armés en collège ils réussissent en lycée et dans les études supérieures sans plus avoir besoin d ? un enseignement spécialisé ? Sophie Côte fondatrice de l ? AFEP -Un dispositif pour élèves à haut potentiel - Pourquoi -Elève à haut potentiel ?? Ses caractéristiques -Descriptif du dispositif pour élèves à haut potentiel -Exemplaire du P-EHP -Autres plans d ? accompagnements et ateliers à thèmes -Ressources EHP -Contacts -Sources C Voilà donc de ces élèves en di ?culté scolaire Pourquoi Alors qu ? ils sont censés être plus intelligents que les autres ? UN DISPOSITIF POUR ELEVES A HAUT POTENTIEL ?? POURQUOI On pense généralement qu ? un élève à haut potentiel n ? a pas besoin d ? aide puisqu ? il est plus intelligent que les autres Il est vrai qu ? à la télévision on ne nous montre que des petits génies qui passent le bac à ans ou qui réussissent un master à ans En France à l ? inverse d ? autres pays comme la Suisse les Etats-Unis la Belgique le Québec par exemple nous sommes en retard en ce qui concerne la prise en charge de ces élèves Peu d ? informations circulent sur ce sujet et ce vide informationnel occasionne des préjugés et de la dé ?ance Les statistiques ont démontré que des élèves à haut potentiel est en décrochage scolaire obtient des résultats moyens ou médiocres est performant Voilà donc de ces élèves en di ?culté scolaire Pourquoi Alors qu ? ils sont censés être plus intelligents que les autres Les enfants à haut potentiel ont un QI supérieur à soit à de la population française Les enseignements scolaires sont destinés à des élèves qui ont un QI de soit la moyenne de la population française De fait l ? école n ? est pas adaptée à leur façon d ? apprendre ce qu ? on nomme aussi le fonctionnement cognitif Ce qui caractérise avant tout les enfants à haut potentiel ce sont leurs di ?érences Ils sont di ?érents sur un plan intellectuel cognitif a ?ectif émotionnel sensoriel et comportemental de leurs camarades normopensants Et cela leur vie durant Alors forcément leur relation au système scolaire n ? ira pas de soi leur relation à l ? autre n ? ira pas de soi pareillement Cette di ?érence non acceptée non dévoilée non comprise peut créer beaucoup de sou ?rances chez ces élèves isolement mauvaise estime de soi construction identitaire di ?cile très grande solitude manque de con ?ance en soi et pour