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Education Financière des ménages développement et validation d ? une échelle de mesure Pascal BUHASHE Cibangala République Démocratique du Congo Laboratoire d ? Economie Appliquée au Développement Université Catholique de Bukavu Téléphone E-mail pascalbuhashe gmail com Bugabo avenue de la Mission Commune de Kadutu Ville de Bukavu Province du Sud-Kivu République Démocratique du Congo Prof Eddy BALEMBA Kanyurhi République Démocratique du Congo Laboratoire d ? Economie Appliquée au Développement Université Catholique de Bukavu Tel E-mail balemba kanyurhi ucbukavu ac cd Bugabo avenue de la Mission Commune de Kadutu Ville de Bukavu Province du Sud-Kivu République Démocratique du Congo Benjamin HAGUMA Mushigo Laboratoire d ? Economie Appliquée au Développement LEAD Université Catholique de Bukavu UCB E-mail benjaminmushigo gmail com Tél Bugabo avenue de la Mission Commune de Kadutu Ville de Bukavu Province du Sud-Kivu République Démocratique du Congo Résumé L ? objectif de cette étude est de développer une échelle de mesure ?able et valide pour l ? éducation ?nancière Les données ont été collectées auprès de ménages de la ville de Bukavu en République Démocratique du Congo Les données ont été traitées en recourant respectivement aux analyses factorielles exploratoires et con ?rmatoires et aux équations structurelles Les résultats indiquent que l ? éducation ?nancière est un construit multidimensionnel composé de items subdivisés en six dimensions ?nancière économique cognitive morale sociale et psychologique Les résultats ont permis d ? identi ?er une dimension sociale de l ? éducation ?nancière qui n ? avait jamais été identi ?ée dans les études antérieures Les résultats montrent que l ? échelle ainsi développée est ?able et valide Mots clés Education ?nancière Echelle de mesure Ménages Bukavu CIntroduction L ? éducation ?nancière est souvent dé ?nie comme la capacité de prendre des décisions ?nancières éclairées et des mesures e ?caces relatives à l ? utilisation actuelle et future de l ? argent U S Department of Treasury LaBorde et Mottner L ? apparition de ce concept remonte aux années - dans un ouvrage manuscrit intitulé Traité général de ?nance ? qui consacrait déjà l ? essentiel de l ? éducation princière dans le Royaume de France Félix Ce concept a refait surface au début du XXe siècle dans les programmes d ? extension du système coopératif Kozup et Hogarth Il s ? est ensuite élargi dans les programmes de protection des consommateurs en réponse à la prolifération et la complexité des produits ?nanciers Lusardi et al World Bank Depuis lors l ? éducation ?nancière est devenue une composante essentielle des programmes économiques et sociaux des décideurs politiques des éducateurs des chefs d ? entreprise et des agences de développement Ces intentions politiques ont donné lieu à la mise sur pied des programmes nationaux d ? éducation ?nancière dans plusieurs pays développés et même en développement Grifoni et Messy OCDE Braunstein et Welch Walstad et al L ? importance accordée à l ? éducation ?nancière est dictée par trois arguments complémentaires Premièrement la ?nance est devenue une partie intégrante de la vie économique et sociale des