Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L experimant zep atestat INTRODUCTION Il nous semble que les enfants du milieu défavorisé rencontrent des di ?cultés scolaires plus précoces et plus intenses que d'autres à cause de la spéci ?cité de leur position par rapport à l ? école Mais ces di ?cult

INTRODUCTION Il nous semble que les enfants du milieu défavorisé rencontrent des di ?cultés scolaires plus précoces et plus intenses que d'autres à cause de la spéci ?cité de leur position par rapport à l ? école Mais ces di ?cultés sont des puissants révélateurs des défauts du fonctionnement pédagogique le plus usuel qui peuvent attendre tous les types d'élèves De sorte que la recherche des solutions pour les plus défavorisées pourrait bien en ?n de compte pro ?ter à tous les élèves On se propose par conséquence d'en trouver les raisons les e ?ets et autant que possible les solutions qui pourraient améliorer cette situation des ZEP en France Cellesci restent incapables ou presque de résoudre leurs di ?cultés La structure de ce dossier comporte deux chapitres le premier L'expériment ZEP à présent en France et le deuxième Comment remédier à ces inconvénients Perspectives chacun ayant des sous-chapitres Le développement de la problématique conduit vers une conclusion pas très favorable parce que les ZEP doivent changer de cap I L ? EXPERIMENT ZEP À PRESENT EN FRANCE Les ZEP zones d'éducation prioritaire ont eu o ?ciellement ans en Ce dispositif est maintenant familier à chacun qu'il soit enseignant ou non tant il a été popularisé par les médias Le système d'enseignement français en ZEP a perdu le sens de sa mission initiale en se confrontant avec plusieurs di ?cultés C'est pour cela que les spécialistes considèrent 'l ? expériment ZEP en dérive La discrimination positive constituée à favoriser des zones o? les enfants vivent dans des conditions sociales les moins satisfaisantes et à traiter l ? inégalité pour tendre vers une réelle égalité de chances reste un moindre mal une réponse imparfaite mais réaliste à un état de fait qui dépasse l'école CI Pourquoi ?? l ? absence de courage d'ambitions et de moyens ?? l ? accumulation des di ?cultés Parce que sur le terrain tout est en bas il n'y a que quelques aumônes aux pauvres de plus en plus habilement regroupés dans certaines ZEP et aucune justice sociale digne de la cinquième puissance du monde Aussi l ? espoir d'échanger les avantages indemnitaires contre une amélioration des conditions d'enseignement a échoué et les militants de terrain se plaignent de la faiblesse ou même de l'absence de pilotage de l'éducation prioritaire Selon Véronique Decker directrice dans un tel établissement ce qui caractérise aujourd'hui la politique des ZEP c'est l'absence de courage d'ambitions et de moyens Elle est diluée sur des lieux trop nombreux et réussit ?nalement le prodige d'être à la fois coûteuse et ine ?cace C'est une politique de concentration de l ? horreur économique et sociale D'autres enseignants soutiennent qu'en ZEP ils sont obligés de faire un autre métier de se mettre à la portée de pauvres victimes qui savent à peine manier le français vivent dans des familles déchirées ou à l'abandon et que l ? école a pour mission de civiliser Ils assument cette fonction d'animation inévitablement Ils renoncent à ces ambitions et