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Quelles sont les pedagogies efficaces un etat de la recherche par c gauthier m mellouki denis simard s bissonnette et m richard 2005

Quelles sont les pédagogies e ?caces Un état de la recherche par Clermont GAUTHIER M ? hammed MELLOUKI Denis SIMARD Steve BISSONNETTE et Mario RICHARD Les Cahiers du débat FONDATION POUR L ? INNOVATION POLITIQUE Janvier CSommaire Le politique le théoricien et le parent d ? élève Avant-propos de Marie- Christine Bellosta Introduction Première partie La réussite scolaire un point de vue sociologique L'analyse sociologique de Marcel Crahay Le principe de l'égalité des chances Le principe de l'égalité de traitement Le principe de l'égalité des acquis Une classi ?cation des recherches en éducation L'e ?et enseignant Bilan des méta-analyses La valeur ajoutée de l'enseignant Les pratiques pédagogiques e ?caces et le projet Follow Through L ? expérience Follow Through E ?cacité de la pédagogie de Direct Instruction ou Enseignement direct L ? expérience récente de City Springs Baltimore Les résultats négatifs des approches centrées sur l ? élève L ? expérience du Wisconsin La démarche d'enseignement explicite Les trois temps de l ? enseignement explicite Enseignement explicite et non enseignement magistral L'e ?cacité de l'enseignement explicite auprès des élève en di ?culté d'apprentissage La priorité scolaire le savoir-lire Résumé de la première partie Deuxième partie La réforme de l'éducation québécoise un changement de paradigme Les moyens pédagogiques proposés par le paradigme d'apprentissage Conclusion et orientations à privilégier Notes Bibliographie Ce texte est un rapport préparé par les chercheurs de la Chaire de recherche du Canada en formation à l ? enseignement Université Laval Québec Canada sous la direction de Clermont Gauthier à l ? intention du Fonds Québécois de Recherche sur la Société et la Culture et du Ministère de l'Éducation du Québec qui ont ?nancé les recherches Sous son titre original Interventions pédagogiques e ?caces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés Une revue de littérature il a été rendu public en avril Une étude plus longue en a été tirée Clermont Gauthier Steve Bissonnette et Mario Richard Échec scolaire et réforme éducative Quand les solutions proposées deviennent la source du problème à para? tre aux Presses de l'Université Laval en janvier di ?usion pour la France Sodis CLe politique le théoricien et le parent d ? élève Avant-propos de Marie- Christine Bellosta Ma? tre de conférences à l ? École normale supérieure Directrice scienti ?que du programme Éducation de la Fondation pour l ? innovation politique En matière d ? éducation les décideurs politiques croient opérer des choix en leur ? me et conscience mais ceux-ci leur sont suggérés par des professionnels de l ? éducation qui ont en tête des théories pédagogiques précises ? En quand les élus ont voté ces lignes du rapport annexé à la loi L ? élève au centre du système éducatif L ? école doit permettre à l ? élève d ? acquérir un savoir et de construire sa personnalité par sa propre activité ? la plupart ignorait sans doute que les mots au centre ? et sa propre activité ? se référaient à une théorie pédagogique déjà en application