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Consignes 2020 referentiel odt

QUESTIONS SPECIALES DE PSYCHOPEDAGOGIE Luc Istace ème Bachelier Année Académique - Objectifs opérationnels Au niveau d ? un savoir approfondissement des connaissances nécessaires à l ? exercice de la profession dans le domaine de la pédagogie Au niveau d ? un savoir-faire appropriation d ? une identité professionnelle par la ma? trise du processus méthodologique qui la réalise développement de la capacité de questionnement mais aussi de penser de façon disciplinée en recourant à des opérations d ? analyse de synthèse Au niveau d ? un savoir être développement de la conscience de soi de la capacité de comprendre et ma? triser ses sentiments pour établir et maintenir une relation professionnelle Compétences visées S ? approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates Il s ? agit de s ? approprier les outils d ? analyse permettant de comprendre les di ?érentes dimensions sociale économique politique institutionnelle culturelle psychologique environnementale ? des réalités humaines auxquelles il a a ?aire décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée accorder une attention régulière à l ? analyse des pratiques professionnelles réactualiser sa formation pratique en permanence et s'inscrire dans une dynamique de recherche développer et utiliser des outils méthodologiques spéci ?ques Pour atteindre le seuil de réussite l ? étudiant sera capable à partir de situations professionnelles d ? appréhender son milieu professionnel au travers de diverses démarches pédagogiques comme par exemple la pédagogie institutionnelle la pédagogie de groupe la pédagogie participative etc d ? évaluer l ? adéquation des démarches pédagogiques envisagées en les adaptant à un public spéci ?que et à un contexte institutionnel particulier Contenus du cours Di ?érents courants psychopédagogiques et leurs aspects Le cadre de référence est celui du paradigme des douze besoins psychopédagogiques fondamentaux de Jean-Pierre POURTOIS Le modèle prend en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu besoins a ?ectifs cognitifs sociaux idéologiques J P POURTOIS H DESMET l ? Education Postmoderne Bruxelles PUF CQUESTIONS SPECIALES DE PSYCHOPEDAGOGIE Luc Istace ème Bachelier Année Académique - La dimension a ?ective besoin de ?liation Elle s ? exprime à travers trois besoins que l ? individu exerce tant dans le milieu familial que dans tout autre milieu social Ces besoins sont ? l ? attachement l ? acceptation l ? investissement La dimension cognitive besoin d ? accomplissement C ? est à travers les besoins de stimulation d ? expérimentation et de renforcement que l ? homme exprime son besoin d ? agir sur le monde de le comprendre de le transformer La dimension sociale qui s ? illustre par les besoins de communication de considération et de structure C ? est par un processus d ? individuation mais aussi d ? une appartenance sociale que les interactions sont étudiées La dimension idéologique désigne l ? ensemble des représentations et des valeurs véhiculées par le sujet au cours de son développement La