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Dossier technique dys pour mdph

Décembre Dossier technique Troubles Dys Guide d ? appui pour l ? élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles spéci ?ques du langage des praxies de l ? attention et des apprentissages Troubles Dys èè Ce guide est destiné aux équipes pluridisciplinaires des maisons départementales des personnes handicapées MDPH et à leurs partenaires accompagnant la personne handicapée et ou intervenant auprès d ? elle La CNSA remercie Patricia PENTIER stagiaire de master MOSS à la direction de la Compensation de la perte d ? autonomie en qui a réalisé la bibliographie la compilation des outils et leur exploitation ainsi que la rédaction de la première version de ce guide sur la base des productions des di ?érents groupes d ? échanges de pratiques des MDPH Elle remercie également Pascale GILBERT médecin dans cette même direction jusqu ? en pour ses conseils et sa participation à l ? élaboration des di ?érentes versions de ce guide II Sommaire CNSA Décembre Préambule Éléments de contexte Objectifs et cible Méthode d ? élaboration du guide Dé ?nition et démarche diagnostique des troubles Dys Les troubles Dys Les troubles spéci ?ques et durables de développement du langage oral communément appelés dysphasies Les troubles spéci ?ques et durables du développement du geste et ou des fonctions visuospatiales troubles de l ? acquisition des coordinations ou dyspraxies Les troubles spéci ?ques et durables de l ? acquisition du langage écrit dyslexies dysorthographies Les troubles spéci ?ques et durables des activités numériques dyscalculies Les troubles spéci ?ques et durables du développement des processus attentionnels et des fonctions exécutives TDAH La démarche diagnostique Démarche d ? évaluation de la situation et des besoins Les altérations de fonctions dé ?ciences La réalisation d ? activités et la participation sociale Les informations nécessaires aux MDPH pour identi ?er les besoins Les besoins de compensation et leur identi ?cation la démarche d ? évaluation Les réponses de droit commun Les acteurs mobilisables en milieu scolaire sans recourir à la MDPH Les autres dispositifs ressources Le PAP comme cadre de mise en ?uvre des dispositifs de droit commun Les réponses de droit spéci ?que de compensation Les réponses spéci ?ques mobilisables en milieu scolaire Les classes pour l ? inclusion scolaire CLIS et les unités localisées pour l ? inclusion scolaire ULIS Les unités d ? enseignement en milieu spécialisé Le matériel pédagogique adapté MPA L ? auxiliaire de vie scolaire AVS Les autres réponses spéci ?ques mobilisables Les services d ? éducation spécialisée et de soins à domicile SESSAD Les établissements médico- sociaux Troubles Dys L ? allocation d ? éducation de l ? enfant handicapé AEEH et ses compléments La prestation de compensation du handicap PCH Les réponses en matière professionnelle Le guide-barème Le plan personnalisé de compensation et le projet personnalisé de scolarisation Synthèse des points à retenir Les principaux points à retenir Mise en correspondance des troubles des fonctions cognitives avec la CIF- EA Arbre décisionnel relatif à la démarche d ? évaluation des situations