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Le bilan neuropsychologique chez l enfant

Le bilan neuropsychologique chez l ? enfant Michèle Mazeau Ed Masson mars I INTRODUCTION A Quelques précisions Le bilan neuropsychologique n ? est pas a un examen psychologique au sens classique b la passation de quelques tests d ? intelligence c l ? administration d ? une suite d ? épreuves Le bilan neuropsychologique ne se justi ?e qu ? à partir de ou ans Deux principes a Il faut conna? tre les étapes du développement normal de l ? enfant et s ? y référer b Le cadre de la neuropsychologie implique de prendre en compte la modularité du fonctionnement cognitif B Aspects développementaux Pathologies dites développementales ? Place de l ? hypothèse psycho ? a ?ective Plasticité cérébrale et périodes sensibles Débat inné ? acquis C Un fonctionnement cérébral modulaire Quelle légitimité pour les modèles neuropsychologiques adultes Un cadre intégrant les notions développementales Une architecture modulaire Principe généraux gouvernant le bilan neuropsychologique II L ? EVALUATION PSYCHOMETRIQUE UN EXAMEN DE DEBROUILLAGE ? A Introduction les réticences B Les tests Quels tests choisir Tests multi ? t? ches ? composites Tests mono ? t? che ? Comment choisir un test de première intention Comment interpréter les résultats Dé ?cit mental versus TSA Valeur d ? orientation des dissociations pour le bilan neuropsychologique a Dissociations verbal ? performance ? du WISC ? III b Dissociations inter ? indices WISC ? IV c Dissociations intra ? échelles ou inter ? sub ? tests La WPPSI ? III La WISC ? IV C Analyse neuropsychologique des di ?érents sub ? tests des échelles de Wechsler Les épreuves verbales a Similitudes SIM b Information INF c Arithmétique ARI d Vocabulaire VOC Ce Compréhension COM dans la WISC ? IV et COS dans la WPPSI f Compréhension de mots COM WPPSI g Dénominations d ? images DIM WPPSI h Raisonnement verbal RVB i Mémoire des chi ?res MCH j Séquences lettres ? chi ?res SLC Les épreuves non ? verbales a Cubes CUB b Identi ?cations de concepts IDC c Matrices MAT d Complètement d ? images CI ou CIM e Code COD f Arrangement d ? images AI WISC ? III g Assemblage d ? objets AO WISC ? III AOB WPPSI ? III h Symboles SYM i Labyrinthe LAB WISC ? III Conclusion expliciter le lien avec les symptômes III TROUBLES DU LANGAGE LE DIAGNOSTIC D ? UNE DYSPHASIE A Principes généraux de l ? évaluation B Authenti ?er le trouble du langage Signes d ? alerte Indices développementaux les tests de langage C A ?rmer la spéci ?cité linguistique du trouble Langage et pensée Echelles de Wechsler a Epreuves verbales b Epreuves performances c Tests de facteurs G mono ? t? che non ? verbaux d Dé ?cience mentale et trouble spéci ?que du langage D Pathologie du langage diagnostic di ?érentiel Eliminer un trouble d ? ordre psycho ? dynamique Eliminer un dé ?cit auditif E Diagnostic positif de dysphasie et son type Diagnostic positif de dysphasie a Déviances linguistiques