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Le normand Etude comparée de trois méthodes de rééducation auprès d'enfants dyslexiques marie-therese lenormand inserm fr CObjectifs ? Comparer trois méthodes de rééducation pour valider leur e ?cacité chez des enfants diagnostiqués dyslexiques ? ? Appréc

Etude comparée de trois méthodes de rééducation auprès d'enfants dyslexiques marie-therese lenormand inserm fr CObjectifs ? Comparer trois méthodes de rééducation pour valider leur e ?cacité chez des enfants diagnostiqués dyslexiques ? ? Apprécier l ? e ?cacité de ces méthodes en évaluant les progrès des enfants dans des t? ches psycholinguistiques ?? décodage des mots lecture à voix haute ?? mémoire phonologique répétition de non mots ?? perception de la parole t? che de segmentation ? Déterminer des corrélats anatomo-fonctionnels de la dyslexie et des e ?ets de la rééducation a ?n de progresser dans le diagnostic et le pronostic COrigine de l ? étude http www pediatric-neurology-paris org Pr Evrard ? Diagnostic et rééducation en collaboration avec di ?érents services hospitaliers parisiens et plusieurs cabinets d ? orthophonie ?? Hôpital Trousseau Service du Pr Messerchmitt M Genot Delbecque orthophoniste ?? Hôpital de la Salpêtrière Rééducation du Dr I Beller C Carrière Christine Sensi orthophonistes ?? Hôpital Robert Debré Rééducation Tallal Service du Pr Mouren-Simeoni Unité de jour Dr MF Le Heuzey et Dr Christophe-Loic Gérard ?? Cabinets d ? orthophonie France Grelet Séverine Hervatin Pomine Thomas Elise Lameloise ? Evaluation pre post-test MT Le Normand INSERM et S de Schonen CNRS ? Examen neuroanatomique fonctionnelle pre postest S de Schonen CNRS CMémoire Phonologique pariétal-inférieur Programmation articulatoire Traitement syntaxique Récupération phonologique Discrimination phonétique Traitement de la parole C ?? Children with dyslexia showed a correlation between the magnitude of increased activation in left temporo-parietal cortex and improvement in oral language ability Temple et al p CTrois méthodes sémiophonie FFW Cabinet d ? orthophonie CE ?cacité des rééducations ? Rééducation perceptive et phonologique ? Rééducation intensive ou non ?? Les enfants qui reçoivent une rééducation orthophonique intensive vont-ils être meilleurs que ceux qui vont recevoir une rééducation plus longue ? semaines séances par jour de minutes ? mois séances par semaine de minutes CTallal et al CGillam et al AJSLP CFast ForWord Hypothèse Tallal Dé ?cit du traitement des sons de la parole informations qui se succèdent au rythme de quelques fractions de secondes Exemple Il faut généralement ms pour percevoir les sons b ou d Les dyslexiques auraient besoin de ms Di ?culté à percevoir les transitions rapides de la parole Rééducation auditive à base de parole modi ?ée Entra? nement perceptif intensif des sons de parole CLogiciel Akoustiks ? Logiciel adapté par Audivimedia ?? Parole modi ?ée Nagajaran et al ?? échantillons vocaux modi ?és sur niveaux ? Niveau étirement de du signal avec un renforcement de db pour garder l ? intelligibilité ? Niveau étirement de du signal db ? Niveau étirement de du signal db ? Minimum de deux heures d ? exercices répartis en séances de min plus minutes par jour ?? Exercices d ? identi ?cation paires de mots parmi oppositions ?? Exercices de segmentation triplets tirés au hasard parmi des séries de mots bisyllabiques et trisyllabiques CIdenti ?cation CSegmentation C CRééducation sémiophonique ? Fait appel à des processus de perception de l ?