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Met 265837 fiche statistique n 2 les statistiques descriptives de base suite variance ecart type dispersion w xeon8aaqeaadz mn4aaaag a 1

Fiche statistique Fiche statistique n Les statistiques descriptives de base suite variance écart-type dispersion Silvy Laporte Unité de pharmacologie clinique Groupe de recherche sur la thrombose EA CHU Saint-Étienne Bellevue Saint- Étienne France mt Tirés à part S Laporte D ans la ?che n Médecine Thérapeutique Vol n maijuin nous avions abordé les notions de moyennes et médianes connues sous le nom de paramètres de tendance centrale Nous allons aborder dans cette deuxième ?che la notion de dispersion autour de la tendance centrale Pour ce faire plusieurs solutions étaient possibles ? Faire un lexique avec toutes les dé ?nitions scolaires essentielles pour rentrer dans le vif du sujet dé ?nitions aussi précises que repoussantes ne permettant pas de séduire le clinicien dans sa formation à l ? interprétation des statistiques ? Donner les formules complètes sans commentaire a ?n que chacun se fasse son opinion sur l ? utilité de l ? indice calculé compte tenu des éléments utilisés dans le calcul On intéresserait ici une partie encore plus in ?me du public ? Tenter dans la mesure du possible pour un statisticien d ? être plus littéraire sur les dé ?nitions et formules a ?n de vous convaincre de la simplicité et de l ? utilité de ces paramètres dans l ? interprétation des résultats des études cliniques Compte tenu des fortes insistances du rédacteur en chef nous avons opté pour la dernière solution Pour une lecture optimale de cette ?che il est judicieux de lire tout d ? abord la ?che n Nous utiliserons d ? ailleurs le même tableau de données il s ? agissait d ? une cohorte prospective ayant inclus patients présentant un contrôle glycémique perturbé HbA C supérieur à Tous les patients ont été traités pour une durée de mois avec un nouvel antidiabétique oral Les données concernant cette cohorte et les résultats à an sont résumés tableau La notion de dispersion Retour à l ? école une fois de plus Deux élèves de la même classe de e comparent leur moyenne générale tous les deux ont de moyenne coe ?cient pour toutes les matières Les deux élèves sont donc tout à fait similaires On peut même regarder leur médiane idem elle est de aussi Les deux élèves ont le même espoir de passage en seconde Pour autant si on regarde les notes de plus près l ? élève X a note de notes de notes de et mt vol n mars-avril CFiche statistique Tableau Description de la cohorte et résultat à an A l ? inclusion Sexe nombre d ? hommes Age années moyenne écart- type Ancienneté du diabète mois médiane Niveau d ? HbA c ?? moyenne écart-type ?? médiane étendue En ?n de traitement Niveau d ? HbA c ?? moyenne écart-type ?? médiane étendue Événements cardiovasculaires description ?? ?? note de l ? élève Y a notes de et notes de ces élèves sont bien di ?érents La moyenne et la médiane ne permettent pas de nous donner cette information