Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Rediger un rapport psychologique

Rédiger un rapport psychologique Le rapport psychologique décrit les résultats de l'évaluation du pro ?l d'un client ainsi que les interventions appropriées à l'objet de sa consultation cons- tihre un moyen d'approfondir la compréhension de la situation du client et guide ainsi le travail du psychologue que ce demier évolue en milieu clinique ou en milieu scolaire La rédaction d'un r? ppo ? psychologique est un acte professionnel qui peut occuper une part notable du temps d'un psychologue Malgré l'importance de cet acte il n'existe pas d'ouvrages en langue française qui en traitent et qui soient adaptég au contexte québécois Ce court ouwate d'initiation à la rédaction de rapports d'év? luation psychologique en milieu clinique et en milieu scolaire est destiné aux étudiants en psychoIogie ainsi qu'aux psychologues superviseurs Georgette Goupil est professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal ? lle est l'auteûre de plusieurs livres et articles scienti ?ques Elle a de plus réalisé des vidéos sur l'apprentis s? ge et sur la situaiion des élèves handicapés ou en di ?culté André Marchand est pro esseur au Département de psychologie de i'Université du Québec à Montréal- Fondateur du L? bôr? toire d'ét? de d? trauma il est chercheur régulier au Centre de recherche FernandSeguin Il possède une grande expertise clinique en thérapie cognitive et comportementale rr? i' ? - '' ti lilail iali li linliOli ll lil il siltl o tsBN - - - C- LÊ MPPORT PSYCHOLOCIQUÊ EN Ml A ri - -r tr- ' - nt qr r r IMPRESSIoNSCLINIQUES t i- bibcr ct Carne e indiquenl qu'? vanl dc iaire le r sumé cr lcs recomm? ndations il cst néccssairc dc rédi cr un couri pi ragrapho décriv? ni l'esscntieldu diagnostic I silgit pour le psychologuc d'indiq? r s r pcrccp tion dcs problèmcs cn tonction du motif Jt demandc dc consultatn r ci de r sultals du lient aux diftércntcs évalu rlions résultat ? u tc rs obscra Lions divcrset entrc lles etc On expli -luo si possiblc la nahrro dcs di ? liés épurvécs à la lumière d'unc sFthèsc dcs lonnécs obtcnucs au cours du proccssus d'évalualion voir l'? cmplc Ccrtains psychojoglcs pourroni utilisi'r pour cc fàirc lcs criltx 's dja gnosiiqLrcs du manuel diagnosiique et slntistiquc des troublcs mcntaux appelJ I SM IV Amcrican Psychidiric Association voir le chapitre de cet ou ? age p -l pour lr dcscription du systèmc nrLrhiaNal EXEMPLE lmpresrionr cliniques Les dif icultés scolaires de Pierre ne semblent pas reliées à un problèm coqnitil mait plu lôt à des relation di ? rler àvê ses Dàirs En e ?et le wlSC-lll indique des hàbrletes supe- neu es à la moyenne qui se retléiaienr en première année dans les notes de pierr cel? i-ciest victime d'intimidaiion sa taille et ta limidrt accentuant e Droblèm La bàrrçe de tes noter oôrrrràrt étrê ? rrnhr'éê à là lôir À l'anxiéte creie Dar t'intimidarion dont it est vichme vilant a età ne un? plur sous-oerlormance attire l'arrention volontàire