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Edgar morin EDGAR MORIN Sur l'interdisciplinarité La discipline est une catégorie organisationnelle au sein de la connaissance scienti ?que elle y institue la division et la spécialisation du travail et elle répond à la diversité des domaines que recouvre

EDGAR MORIN Sur l'interdisciplinarité La discipline est une catégorie organisationnelle au sein de la connaissance scienti ?que elle y institue la division et la spécialisation du travail et elle répond à la diversité des domaines que recouvrent les sciences Bien qu'englobée dans un ensemble scienti ?que plus vaste une discipline tend naturellement à l'autonomie par la délimitation de ses frontières le langage qu'elle se constitue les techniques qu'elle est amenée à élaborer ou à utiliser et éventuellement par les théories qui lui sont propres L'organisation disciplinaire s'est instituée au ème siècle notamment avec la formation des universités modernes puis s'est développée au ème siècle avec l'essor de la recherche scienti ?que c'est- àdire que les disciplines ont une histoire naissance institutionnalisation évolution dépérissement etc cette histoire s'inscrit dans celle de l'université qui elle-même s'inscrit dans l'histoire de la société de ce fait les disciplines relèvent de la sociologie des sciences et de la sociologie de la connaissance et d'une ré exion interne sur elle même mais aussi d'une connaissance externe Il ne su ?t donc pas d'être à l'intérieur d'une discipline pour conna? tre tous les problèmes a ?érents à celle-ci Vertu de la spécialisation et risque d'hyper-spécialisation La fécondité de la discipline dans l'histoire de la science n'a pas à être démontrée d'une part elle opère la circonscription d'un domaine de compétence sans laquelle la connaissance se uidi ?erait et deviendrait vague d'autre part elle dévoile extrait ou construit un objet non trivial pour l'étude scienti ?que c'est en ce sens que Marcelin Berthelot disait que la chimie crée son propre objet Cependant l'institution disciplinaire entra? ne à la fois un risque d'hyperspécialisation du chercheur et un risque de chosi ?cation de l'objet étudié dont on risque d'oublier qu'il est extrait ou construit L'objet de la discipline sera alors perçu comme une chose en soi les liaisons et solidarité de cet objet avec d'autres objet traités par d'autres disciplines seront négligées ainsi que les liaisons et solidarités avec l'univers dont l'objet fait partie La frontière disciplinaire son langage et ses concepts propres vont isoler la discipline par rapport aux autres et par rapport aux problèmes qui chevauchent les disciplines L'esprit hyperdisciplinaire va devenir un esprit de propriétaire qui interdit toute incursion étrangère dans sa parcelle de savoir On sait qu'à C l'origine le mot discipline désignait un petit fouet qui servait à s'auto- ageller permettant donc l'autocritique dans son sens dégradé la discipline devient un moyen de ageller celui qui s'aventure dans le domaine des idées que le spécialiste considère comme sa propriété L' ?il extra-disciplinaire L'ouverture est pourtant nécessaire Il arrive même qu'un regard na? f d'amateur étranger à la discipline voire même à toute discipline résolve un problème dont la solution était invisible au sein de la discipline Le regard na? f qui ne conna? t évidemment pas les obstacles que la théorie existante met à l'élaboration d'une nouvelle vision peut souvent à tort mais parfois à raison se permettre cette vision Ainsi Darwin par exemple était