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Livret recherche documentaire sur internet

LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE SUR INTERNET AU CYCLE CSommaire La recherche documentaire à l ? école primaire La démarche Les étapes de la recherche documentaire Les outils TICE La recherche documentaire sur Internet -------------------- Les moteurs de recherche Fonctionnement Pièges à éviter La recherche documentaire en classe Un peu de technique ------------------------------------------ Quelques moteurs de recherche La syntaxe Stocker les données L ? hypertexte --------------------------------------------------- Les trois lectures complémentaires Les Dé ?s-Internet -------------------------------------------- Objectif d ? enseignement Utilisations Critères retenus Tableau récapitulatif ------------------------------------------ Fiches ---------------------------------------------------------- Le travail des enfants La tour de Broue Les phasmes La laitière de Vermeer La statue de la liberté L ? étrange No? l de M Jack La Corderie Royale Marco Polo Jean Sébastien Bach La pénicilline Thésée et le Minotaure Le carnaval des animaux Langues étrangères Les pays d ? Europe Jules verne Le juin Les pentominos C La recherche documentaire à l ? école primaire La lecture documentaire La recherche documentaire c ? est d ? abord et principalement de la lecture Cette lecture documentaire est partie intégrante de presque toutes les disciplines de l ? école primaire Qu ? il s ? agisse de compléter ses connaissances de valider des hypothèses faites lors d ? expériences ou de la découverte de nouveaux thèmes d ? étude elle est un des outils qui permet d ? accro? tre la culture générale de nos élèves et de susciter un plaisir d ? apprendre ? si souvent absent tant il est ancré dans nos pratiques que tout apprentissage doit se faire dans la douleur et dans l ? e ?ort Pratiquer la lecture documentaire suppose acquises deux compétences complémentaires - Une bonne lecture c'est-à-dire rapide silencieuse et adaptée à l ? usage - Une bonne méthode choix de la source ma? trise des outils de recherche recueil et mise en forme de l ? information Si la première est incontournable comme pilier des apprentissages de l ? école primaire il n ? en va pas de même pour la deuxième dont on considère souvent - et à tort - qu ? elle sera acquise automatiquement et mécaniquement au ?l du temps passé à répondre aux nombreuses sollicitations de l ? école C ? est notamment le cas dans une structure traditionnelle d ? apprentissage héritée des théories béhavioristes de Burrhus Skinner et qui peut se résumer en trois étapes transmission des connaissances exercices d ? application et contrôle des connaissances acquises Ce système très réducteur s ? il permet de massi ?er ? les apprentissages et d ? instruire simultanément un grand nombre d ? élèves laisse peu de place aux centres d ? intérêt de l ? élève et ne tient absolument pas compte de sa personnalité ni de sa façon d ? apprendre ? La recherche documentaire trouve naturellement sa place dans un projet pédagogique qu ? il soit individuel ou collectif C ? est une étape importante du projet et l ? occasion d ? acquérir de bonnes méthodes de travail La démarche