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Memoire fini Introduction générale Depuis le début des années les changements ne cessent d ? accroitre touchant ainsi plusieurs domaines Parmi ceux qui sont les plus fréquemment touchés nous pouvons citer les changements économiques politiques technologiq

Introduction générale Depuis le début des années les changements ne cessent d ? accroitre touchant ainsi plusieurs domaines Parmi ceux qui sont les plus fréquemment touchés nous pouvons citer les changements économiques politiques technologiques culturels et stratégiques Ces changements nous invitent constamment à s ? interroger sur la façon de les concevoir conduire et piloter En e ?et les évolutions qui a ?ectent de manière quasi continue l ? environnement des organisations conduisent à placer au centre des préoccupations des managers la conduite du changement La grande majorité des études portant sur le changement est dédié aux entreprises Rares sont les travaux qui se sont penchés sur l ? étude du changement à l ? université Pourtant le contexte de l ? enseignement supérieur conna? t des changements majeurs liés à l ? utilisation des Technologies de l ? Information et de la Communication dans les pratiques d ? apprentissage Des nouvelles méthodes de formation se sont développées dans le domaine d ? enseignement supérieur faisant appel ainsi à des nouveaux contextes de travail et de nouvelles formes de rapport aux savoirs Selon Bareil pour que l'organisation change il faut que les individus qui la composent changent aussi et qu'ils parviennent à s'adapter à la nouvelle réalité organisationnelle L ? importance du facteur humain a été constamment con ?rmée dans la plupart des travaux portant les facteurs d ? échecs d ? un projet de changement En e ?et une étude réalisée en par le cabinet McKinsey Company auprès de dirigeants a montré que la grande majorité des échecs ne découlent pas de causes techniques en relation avec les moyens ?nanciers ou non ?nanciers mais liés plutôt aux facteurs humains qui ont manifesté leurs rigidités face aux changements L ? intérêt de cette recherche est de mieux comprendre les modalités d ? introduction et de déploiement des innovations pédagogiques au sein de l ? Université Tunisienne en mettant l ? accent sur le rôle du manager dans la conduite de ces projets de changements Contexte de l ? étude CFace à l'évolution de l ? usage des outils numériques l'enseignement supérieur est a ?ronté à de nouveaux dé ?s pour répondre aux nouvelles exigences de la formation En e ?et l ? usage des TIC semble agir comme un vecteur d ? évolution des pratiques pédagogiques en cherchant à transformer d ? une façon incrémentale ou radicale le rapport entre les enseignants et les étudiants Ceci représente un exemple d ? un nouveau challenge à relever par les institutions tunisiennes de l ? enseignement supérieur pour se rapprocher aux nouvelles pratiques adoptées par les universités à travers le monde C ? est dans ce cadre que l ? Institut Supérieur de Finances et Fiscalité de Sousse s ? est penché sur l ? adoption des innovations pédagogiques dans l ? enseignement A partir de l ? étude de cas de l ? Institut Supérieur de Finances et de Fiscalité de Sousse nous avons essayé de formuler notre problématique autour de