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Aide de la memoire Université Saint-Joseph Institut libanais d ? éducateurs Beyrouth Guide du Mémoire - CSommaire Pages Dé ?nition Types de recherche Etapes du mémoire Projet de mémoire Structure du mémoire Normes de présentation du mémoire Protocole éthi

Université Saint-Joseph Institut libanais d ? éducateurs Beyrouth Guide du Mémoire - CSommaire Pages Dé ?nition Types de recherche Etapes du mémoire Projet de mémoire Structure du mémoire Normes de présentation du mémoire Protocole éthique Dépôt et soutenance du mémoire Critères d ? évaluation du mémoire Critères d ? évaluation de la soutenance Guide du mémoire- octobre C Dé ?nition Le mémoire vise à approfondir une problématique s ? inscrivant dans un sujet de recherche Il pourrait être en lien avec un domaine précis ou une pratique professionnelle Son objectif est de développer une expertise et de contribuer à l ? enrichissement de la littérature scienti ?que dans le champ visé description compréhension ou explication des phénomènes relatifs au sujet étudié La question de recherche les hypothèses ou les objectifs ainsi que les méthodes utilisées doivent clairement appara? tre Le mémoire suppose l ? emploi d ? une démarche rigoureuse pour formuler avec précision une problématique conduire une recherche et rédiger un écrit tout en respectant les normes universitaires Il est validé par une soutenance devant un jury Types de recherche cf Guide du Mémoire Recherche ? de la Faculté des sciences de l ? éducation de l ? USJ Quel que soit le fondement théorique sous-jacent à une recherche ce sont surtout la formation personnelle et l ? expérience personnelle du chercheur qui in uencent le choix de la méthode choisie Creswell Il serait pertinent de souligner que les idées philosophiques continuent à in uencer la pratique de la recherche Celui qui veut entreprendre une étude devrait expliciter ses idées philosophiques pour déterminer le choix de sa méthode Creswell en cite quatre le paradigme post ??positiviste relatif aux approches quantitatives le paradigme constructiviste et le paradigme participatif relatifs aux approches qualitatives et le paradigme pragmatique relatif aux approches mixtes L ? approche adoptée peut être qualitative quantitative ou mixte - L ? approche quantitative Elle vise à produire un savoir scienti ?que en collectant des informations en rapport direct avec des situations réelles observables Elle s ? appuie sur des modalités expérimentales contrôlées Elle a principalement recours à la démarche hypothéticodéductive qui passe par une phase exploratoire permettant de générer des hypothèses à la suite de l ? observation d ? une série d ? événements puis par une phase déductive o? sont véri ?ées les hypothèses à travers un travail sur le terrain Guide du mémoire- octobre C - L ? approche qualitative À partir du moment o? l ? analyse qualitative est d ? abord une expérience signi ?ante du monde-vie Paillé et Muccielli elle devient surtout une production de sens qui ne peut être réduite à des opérations techniques Une recherche est dite qualitative lorsque les instruments et méthodes utilisés sont conçus pour recueillir des données qualitatives témoignages séquences de classes ?lmées entretiens analyse de manuels etc L ? analyse de ces données se fait également de manière qualitative il s ? agit d ? extraire le sens des résultats obtenus mais il n ? est