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Enseignement des disciplines et usage des langues

Les modules Les modules Module Enseignement des disciplines et usage des langues Une discipline scienti ?que ou artistique a pour objectif la mise en place et l'acquisition de savoirs ou de savoir-faire Le langage verbal assume à cet e ?et di ?érentes fonctions Aider dans la classe à l'acquisition de ces savoirs ou de ces savoir-faire Le professeur organise des activités interroge les élèves donne un certain nombre de consignes commente le travail des élèves les résultats obtenus Ce langage est celui de la relation pédagogique dans la classe Nommer les notions les concepts les opérations engagées analyser et commenter les résultats Même quand ces notions ou ces résultats revêtent la forme d'un langage numérique ou algébrique d'un tableau statistique ou de graphiques il convient des les énoncer dans une langue naturelle Mais au-delà des ces objectifs communs à toutes les disciplines on sera cependant sensible au fait que la place des langues n'est pas identique dans tous les domaines d'apprentissage et à tous les niveaux La langue des disciplines varie a Elle varie selon la nature même de la discipline Les DNL sont généralement classées de la façon suivante DNL Sciences humaines Sciences Histoire Education Géographie Economie Physique civique Biologie Math Savoir faire Activités Technologie EPS artistiques CLe Professeur de Discipline Non Linguistique ? Statut fonctions pratiques pédagogiques Les DNL qui relèvent de ce que l'on appelle ordinairement les sciences humaines et qui font un usage massif du langage verbal pour désigner dé ?nir les notions pour entreprendre les opérations de raisonnement pour commenter documents et schémas pour consigner les résultats Les DNL qui relèvent des sciences plus ou moins exactes et expérimentales physique et biologie Le langage verbal sert à mettre en place des situations d'observation des situations expérimentales à commenter des données numériques à présenter et commenter des résultats La DNL mathématique occupe une place particulière par l'importance qu'y occupe le langage mathématique que les élèves devront apprendre à verbaliser par la nécessité d'articuler et de formuler les di ?érentes ? ? ? ? ? étapes d'un raisonnement de communiquer les résultats et d'argumenter à propos de la validité d'une solution Les DNL relevant de la mise en place de savoir-faire éducation physique et sportive technologie arts plastiques musique qui visent l'acquisition d'un savoirfaire par l'élève qui se traduira par une réalisation ou une production à caractère matériel ou sensible par une conduite particulière disciplines caractérisées par l'importance des consignes dans l'action à conduire expression de la perception évaluation des résultats repérage dans l'espace contraintes temporelles dans l'exécution d'une opération Tout texte discours scienti ?que est donc constitué d'un langage composite qui peut comprendre - des éléments verbaux mots inscrits dans des phrases dans des textes - des éléments numériques algébriques - des éléments géométriques tracés divers - des éléments graphiques courbes histogrammes etc - des éléments cartographiques représentation de l'espace - des éléments schématiques combinant des éléments ?guratifs et ou des sym- boles spéci ?ques La part des éléments constitutifs d'un savoir en cours d'acquisition ne