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L x27 enseignement physique chimie

Rapport - n - novembre Inspection générale de l ? éducation nationale L ? enseignement de la physique et de la chimie au collège Rapport à monsieur le ministre de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche CL ? enseignement de la physique et de la chimie au collège thème d ? étude du groupe des sciences physiques et chimiques fondamentales et appliquées Années scolaires - Rapport à monsieur le ministre de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche Rapporteurs Gilbert PIETRYK Florence ROBINE Paul-Émile MARTIN Pierre MALLÉUS N - Novembre CLa mise en place du Plan de Rénovation de l ? Enseignement des Sciences et de la Technologie à l ? Ecole PRESTE a consacré en l ? intérêt que porte le système éducatif et par delà la Nation au développement de la culture scienti ?que et technologique dès le plus jeune ? ge dans le cadre des enseignements dispensés à l ? école Cette rénovation s ? appuie résolument sur la mise en ?uvre e ?ective d ? une dimension expérimentale d ? une démarche de questionnement et d ? investigation et d ? un renouveau des pratiques pédagogiques L ? adoption en du socle commun de connaissances et de compétences consacre désormais aux yeux de tous la ma? trise d ? une culture scienti ?que à la ?n de la scolarité obligatoire comme l ? un des piliers essentiels de la formation nécessaire du futur citoyen L ? enseignement des sciences physiques et chimiques au collège est à ce titre un élément essentiel de la formation intellectuelle des élèves de notre pays situé qu ? il est entre les démarches et connaissances installées à l ? école et les nouvelles exigences formalisées dans le socle Le travail entrepris ici s ? appuie dans un premier temps sur l ? étude de la dimension expérimentale de l ? enseignement dispensée en collège ainsi que sur les pratiques pédagogiques des enseignants telles qu ? ils les analysent eux-mêmes et telles que les observent les corps d ? inspection L ? étude laisse aussi une place de choix au ressenti des élèves quant à leur appétence pour la science en général et pour la science enseignée en milieu scolaire en particulier ainsi qu ? à leurs pratiques personnelles dans ces domaines ouverture culturelle travail personnel etc La présente enquête met en évidence la grande prise de conscience des professeurs quant aux enjeux de l ? acquisition par les élèves d ? une culture scienti ?que concrète en prise sur les réalités quotidiennes et les interrogations contemporaines l ? intérêt des élèves pour les matières scienti ?ques et plus spéci ?quement les démarches expérimentales mais aussi leurs interrogations et les limites de leurs investissements personnels dans les champs scienti ?ques Cette étude montre aussi la marge de progression qui existe quant à la mise en ?uvre pratique concrète dans la classe des objectifs de l ? enseignement des sciences