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Christian puren Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures vers une perspective co- actionnelle co-culturelle par Christian PUREN vendredi mai Christian PUREN Article paru dans le n des Langues modernes juil -

Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures vers une perspective co- actionnelle co-culturelle par Christian PUREN vendredi mai Christian PUREN Article paru dans le n des Langues modernes juil -aoûtsept pp - intitulé L ? interculturel ? Paris APLV Association française des Professeurs de Langues Vivantes par Christian Puren Université Jean Monnet Saint-Étienne christian puren univ-st- etienne fr Résumé Dans cet article l ? auteur passe en revue la succession dans l ? enseignement scolaire français des langues étrangères des di ?érentes méthodologies constituées en montrant comment chacune s ? est construite sur un mode d ? adéquation entre sa perspective actionnelle à savoir lesactions qu ? elle prépare les élèves à réaliser en langue étrangère et sa perspective culturelle à savoirles compétences culturelles auxquelles elle prépare les élèves Il défend l ? idée que la nouvelle perspective actionnelle proposée dans le Cadre européen commun du Conseil de l ? Europe constitue un dépassement de la perspective actionnelle de l ? approche communicative et qu ? elle implique par conséquent un dépassement de la perspective culturelle qui lui était liée celle de l ? interculturel Il ébauche en ?n les grandes lignes de ce que devrait être la nouvelle cohérence correspondante qu ? il nomme perspective co-actionnelle co-culturelle ? tout en précisant que dans le cadre de la didactique complexe ? qu ? il promeut il ne s ? agit pas de substituer cette nouvelle cohérence aux cohérences antérieures mais de l ? ajouter à la panoplie des instruments déjà disponibles pour la gestion du processus d ? enseignement apprentissage CMots clés Méthodologies approche communicative interculturel perspective actionnelle co-action co-culturel La pensée na? t de l ? action pour retourner à l ? action ? Henri Wallon De l ? acte à la pensée La pensée part de la pratique pour y retourner ? Paul Langevin Écrits philosophiques et pédagogiques Introduction Le titre choisi pour cet article demande explication j ? emprunte l ? expression de perspective actionnelle ? aux rédacteurs du Cadre européen commun de référence pour l ? apprentissage et l ? enseignement des langues du Conseil de l ? Europe éd dé ?nitive qui la dé ?nissent ainsi au tout début du chapitre qu ? ils lui consacrent Un cadre de référence doit se situer par rapport à ? une représentation d ? ensemble très générale de l ? usage et de l ? apprentissage des langues La perspective privilégiée ici est très généralement aussi de type actionnel en ce qu ? elle considère avant tout l ? usager et l ? apprenant d ? une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des t? ches qui ne sont pas seulement langagières dans des circonstances et un environnement donné à l ? intérieur d ? un domaine d ? action particulier Si les actes de parole se réalisent dans des activités langagières celles-ci s ? inscrivent elles-mêmes à l ? intérieur d ? actions en contexte social qui seules leur donnent leur pleine signi