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Culture enfantine et regles de vie

Culture enfantine et règles de vie Terrain Anthropologie sciences humaines Enfant et apprentissage Enfant et apprentissage Culture enfantine et règles de vie Jeux et enjeux de la cour de récréation Julie Delalande p - https doi org terrain Résumés Français English Apprendre est une nécessité pour devenir un adulte compétent Au jour le jour chaque enfant doit acquérir et ma? triser un savoir enfantin pour s ? intégrer au groupe de ses pairs L ? observation de cours de récréation à l ? école maternelle et élémentaire laisse appara? tre une culture enfantine ensemble de savoirs et savoir-faire qui s ? apprend au sein du groupe d ? ? ge gr? ce à une complicité permettant l ? initiation Cet apprentissage de savoirs ludiques et de règles entre pairs est vécu dans une égalité de statut loin de toute intention éducative fournissant aux enfants l ? occasion de s ? approprier les enjeux sociaux et culturels propres à toute vie collective Children ? s culture and the rules of life Learning the rules on the school playground Learning is necessary in order to become a competent adult From day to day each child has to acquire and control knowledge so as to become part of the peer group Observing playgrounds in kindergartens and primary schools gives us a glimpse of a ??children ? s culture ? a set of knowledge and know-how learned within the age-group via an initiation based on mutual understanding The experience of learning play and rules among age-mates is grounded in an equality of status far from any intention to educate It provides children with the opportunity to appropriate what is socially and culturally important for participation in a group Entrées d ? index Thème culture enfance Mot-clé apprentissage cours de récréation culture enfantine savoirs ludiques Keyword children ? s culture France knowledge of play learning playground https journals openedition org terrain C Culture enfantine et règles de vie Texte intégral Apprendre voilà bien le mot que nous associons spontanément à celui d ? enfance L ? activité d ? apprendre serait au centre de son quotidien et de ses préoccupations Le plus souvent le fait d ? apprentissage est envisagé du point de vue de l ? adulte comment enseigne- t-on aux enfants Pourtant l ? autre approche est également objet d ? intérêt comment les enfants apprennent-ils Dans les deux cas on pense d ? abord aux enseignements donnés par les adultes les ma? tres et par la famille Mais qu ? en est-il des apprentissages entre enfants Quels sont les savoirs enfantins qui méritent d ? être transmis de leur point de vue et comment se fait leur apprentissage Cet article veut montrer le lien intime existant entre ces savoirs et les compétences sociales nécessaires à leur valorisation et à leur di ?usion Il présente non seulement les modes d ? apprentissage des jeux mais aussi ceux des règles sociales insu ées par les adultes et que les enfants s ? approprient entre