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Culture et civilisation L ? enseignement de la civilisation ou plutôt la découverte par l ? élève de la culture dont la langue est l ? expression ne saurait être dissocié de l ? enseignement de la langue On mène donc de pair apprentissage linguistique et

L ? enseignement de la civilisation ou plutôt la découverte par l ? élève de la culture dont la langue est l ? expression ne saurait être dissocié de l ? enseignement de la langue On mène donc de pair apprentissage linguistique et découverte des faits culturels Les faits culturels abordés répondent à un double critère - ils appartiennent à la réalité authentique vécue par les petits italiens du même ? ge quotidien fêtes Natale la befana ? loisirs imaginaire ? Ainsi lors d ? un travail sur les animaux pourra-t-on privilégier l ? orso bruno o il lupo animaux protégés que les petits italiens découvrent lorsqu ? ils visitent les parcs régionaux et qui ?gurent dans leurs manuels et revues ? - ils ont un caractère transversal et permettent un travail inter ou pluridisciplinaire de façon à faire percevoir aux élèves le lien qui existe entre l ? étude de la langue et le reste de l ? apprentissage Par exemple en CE les romains sont au programme Il sera possible de s ? intéresser à Rome à Pompéi en CM ce sera le tour de la Renaissance avec Florence les grands artistes comme Léonard de Vinci en CM on pourra préciser la place de l ? Italie du point de vue géographique comme centre européen la plaine du Po et périphérie la Sicile le Sud les volcans seront naturellement l ? occasion de découvrir le Vésuve et l ? Etna Il importe que la découverte des faits culturels proposés soit intégrée à l ? apprentissage de la langue L ? intégration langue culture passe par le choix - des supports autant que possible authentiques - des activités par exemple on aura recours avec pro ?t au jeu traditionnel Strega comanda color pour le rebrassage des couleurs on associera le geste qui les accompagne lorsqu ? on mémorisera les formules ciao mi piace ? - du matériel utilisé pour jouer à la marchande on utilisera des emballages de produits italiens les sacs distribués dans les supermarchés ? L ? élève est amené à découvrir les éléments ciblés en situation activement et progressivement L ? enseignant doit veiller absolument à ne pas tomber dans le cours de civilisation Ainsi la découverte des éléments géographiques au programme se fera graduellement à la faveur des apprentissages Par exemple les élèves apprendront progressivement à situer les villes par le biais des spécialités des personnages des équipes de football des animaux emblèmes des produits On pourra placer sur la carte au fur et à mesure des découvertes un petit dessin symbole en regard de la ville concernée Les faits culturels comme les éléments langagiers font l ? objet d ? un rebrassage ainsi des personnages de la Commedia dell ? arte par exemple Les fondements idéologiques des années - la civilisation une pratique et un débat ouvert CC ? est donc à condition de savoir faire ses preuves sur le plan de la pédagogie que cette nouvelle interprétation de la civilisation s ? immisce