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Deux problemes ou difficultes affrontes dans nos ecoles egyptiennes en appliquant un curriculum 1

Deux problèmes ou di ?cultés a ?rontes dans nos écoles égyptiennes en appliquant un curriculum Le ministère de l ? Enseignement est c confronté au devoir d ? améliorer le système d ? enseignement et a préparé un document de travail o? il expose un plan de rénovation Nous avons pensé que c ? est une chose importante qui mérite d ? être observée car le système d ? enseignement a un e ?et sur la formation de l ? esprit et de la personnalité de l ? enfant Nous pensons que si ce plan ignore que la solution ne peut être que radicale Les méthodes d ? enseignement ont énormément évolué sous l ? in uence de l ? évolution scienti ?que dans di ?érents domaines Malgré cela certains systèmes d ? enseignement ont été gardés dans des pays conservateurs qui refusent le renouvellement advenu dans la philosophie et les méthodes de l ? enseignement malheureusement c ? est le cas dans les écoles gouvernementales égyptiennes néanmoins se trouve dans les écoles internationales en Egypte Nous allons étudier deux problèmes qui a ?rontes les écoles égyptiennes qui ont un grand impact sur les curriculums égyptiens Le basculement entre les systèmes traditionnels et les systèmes récents Les systèmes traditionnels dérivent de la philosophie platonicienne qui considérait que la connaissance s ? acquiert par l ? action et que l ? élève doit apprendre sans questionner Les méthodes employées sont donc la répétition l ? autoritarisme ? L ? essence du programme est dans l ? étude théorique son support les vérités les lois et les théorèmes purs Les défenseurs de ce système disent que l ? esprit de l ? enfant ressemble à une tablette de cire o? s ? impriment les résultats de l ? enseignement d ? une façon indélébile et que si l ? enfant a cette capacité il est nécessaire que le pédagogue saisisse l ? occasion pour emplir le cerveau de l ? enfant de connaissances et de vérités Les élèves pour être répétés tels quels à l ? examen Pour cette raison c ? est la quantité d ? informations transmises qui est importante L ? objectif est le passage de l ? examen qui sert alors à mesurer la capacité de l ? élève à retenir les informations Les systèmes récents Basés sur l ? accroissement des capacités individuelles ont été critiqués car on a dit qu ? ils ne contenaient pas de philosophie sociale ? et que l ? élève n ? y était pas préparé à être citoyen d ? une société qui possède ses propres caractéristiques et sa propre philosophie De même on a dit qu ? ils ne s ? appuyaient que sur les données de la psychologie alors que l ? enseignement doit prendre en égale considération deux sciences la psychologie et la sociologie Et de plus ce système développe un caractère individualiste dans le comportement et dans les activités des sociétés qui l ? ont adopté Ces