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Fri objmonde lorrainegublin cancelculture enseignant

cancel culture ? tu m ? o ?enses je t ? e ?ace ? CANCEL CULTURE ? TU M ? OFFENSES JE T ? EFFACE ? Date de mise en ligne novembre Comment réagir face à la culture de l ? e ?acement qui veut tout balayer Exprimer son opinion à l ? oral ou à l ? écrit Thème questions de société Niveau B Public adultes Durée indicative environ h min lors de seconde séance facultative PARCOURS PÉDAGOGIQUE Étape ?? Se préparer au visionnage Émettre des hypothèses sur le sujet du jour Étape ?? Identi ?er le sujet de l ? émission Identi ?er un champ lexical activité Repérer les principaux points abordés dans l ? interview activité Étape ?? Comprendre la problématique de l ? émission Comprendre des informations à propos des origines de la cancel culture ? activité Comprendre certaines prises de position activité Repérer les indices de prise de position activité Étape ?? Approfondir la problématique de l ? émission Échanger sur cette culture de l ? e ?acement exprimer et justi ?er son opinion activité Rédiger un courriel y exprimer son opinion après lecture d ? une ?uvre contestée activité OBJECTIFS COMMUNICATIFS PRAGMATIQUES Émettre des hypothèses sur le sujet du jour Repérer les principaux points abordés dans l ? interview Comprendre des informations quant aux origines de la cancel culture ? Comprendre certaines prises de position Échanger sur la culture de l ? e ?acement exprimer et justi ?er son opinion Rédiger un courriel pour exprimer son opinion après lecture d ? une ?uvre contestée OBJECTIFS LINGUISTIQUES Identi ?er un champ lexical Repérer des indices de prise de position modalisation OBJECTIF INTER CULTUREL Comprendre le lien entre l ? Histoire des États-Unis et l ? apparition de la cancel culture ? Fiche réalisée par Jacqueline Grevisse Alliance française de Bruxelles- Europe Page sur enseigner tv monde com novembre C cancel culture ? tu m ? o ?enses je t ? e ?ace ? ÉTAPE ?? SE PRÉPARER AU VISIONNAGE Émettre des hypothèses sur le sujet du jour Interaction orale ?? groupe classe ?? min support lien internet Projeter l ? image proposée ici - jpg ? languagetrainers com Inviter les apprenant e s à l ? observer et poser successivement quelques questions assez générales Qu ? est-ce que c ? est Que représente ce dessin Quelle idée se fait-on des personnages Laisser les apprenant e s s ? exprimer librement Apporter le lexique nécessaire à la formulation des idées et le noter au tableau Après quelques interventions selon le niveau de la classe soit distribuer un article de presse que l ? on aura téléchargé et imprimé au préalable Canada Tintin Astérix Lucky Luke ? Polémique après la révélation d ? un autodafé de livres dans une école sudouest fr soit projeter l ? interview d ? un journaliste canadien relative au même sujet et di ?usée par TV MONDE Histoire Tintin Astérix Lucky Luke détruits par des écoles de l'Ontario TV MONDE - Informations