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Histoire des mouvements d education populaire bernard kervella

Histoire et évolution des mouvements d ? éducation populaire par Bernard Kervella L ? éducation rend les citoyens indociles et di ?ciles à gouverner ? CONDORCET Sommaire Préambule Introduction I ?? Histoire des mouvements d ? éducation populaire I- Le cadre institutionnel I- Les courants de pensée I- - Le courant la? que I- - Le courant religieux I- - Le courant ouvrier I- - Une interpénétration progressive II- L ? éducation populaire aujourd ? hui II- Des objectifs communs malgré des projets di ?érents II- Les di ?cultés de l ? éducation populaire II- Clari ?er les buts de l ? éducation populaire III- Un nouveau venu Bibliographie CPréambule Toute lecture de l'histoire est idéologique Il su ?t de regarder les histoires de la Révolution française depuis deux siècles pour s'en convaincre Une histoire de l'éducation populaire n'échappe pas à cette règle Au regard de l'Histoire il n'y a pas de dé ?nition unique mais une pluralité de dé ?nitions de l'éducation populaire Les acteurs s'accordent à penser que l'éducation populaire consiste à permettre à tous d'acquérir des connaissances pour comprendre le monde s'y situer participer à la vie du pays être un citoyen actif transformer ce monde ? On retrouve dans cette dé ?nition la notion d'instruction pour tous de liens avec la République et la citoyenneté ainsi que la question de la transformation sociale et politique Introduction Attac se dé ?nit comme un mouvement d ? éducation populaire tourné vers l ? action Ses objectifs sont donc en premier lieu de former et d ? informer les citoyens des évolutions sociales et politiques A partir de cette dé ?nition il convient de montrer comment Attac France s ? inscrit dans l ? histoire des mouvements d ? éducation populaire I-Histoire des mouvements d ? éducation populaire L ? histoire de l ? éducation populaire s ? inscrit comme un processus de développement non linéaire Ses périodes d'émergence succèdent généralement à de grands changements politiques C'est l'aspiration démocratique qui fédère le mieux les partisans de l'éducation populaire Par-delà ce ciment commun l'éducation populaire se dé ?nit traditionnellement par son idéologie ses acteurs ses pratiques ses publics ? Ceci peut alors donner lieu à de multiples dé ?nitions et interprétations L'éducation populaire peut être un élément moteur de projets contestant la société actuelle pour b? tir le monde de demain en inventant les rapports sociaux et les activités d'une société plus démocratique et solidaire Dans un premier temps nous évoquerons l ? évolution du cadre institutionnel de l'éducation populaire Dans un deuxième temps nous verrons quels sont les courants de pensée qui l'ont forgée I- Le cadre institutionnel Il est di ?cile de situer un point de départ chronologique de l'éducation populaire Disons pour simpli ?er qu'elle date de Condorcet En avril Marie-Jean Caritat marquis de Condorcet fait na? tre devant la Convention le concept prometteur de l'éducation permanente Il a ?rme alors que l'instruction ne doit pas abandonner les individus au moment o? ils sortent de l'école qu'elle