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Fiche de synthese 8 Fiche n Séquence ?? Introduire l ? authentique et l ? interculturel Objectif ?? Opter pour une pédagogie interculturelle Synthèse u SUSCITER LA RÉFLEXION Fonction Les objectifs majeurs d ? une ré exion sur la culture- source sont de me

Fiche n Séquence ?? Introduire l ? authentique et l ? interculturel Objectif ?? Opter pour une pédagogie interculturelle Synthèse u SUSCITER LA RÉFLEXION Fonction Les objectifs majeurs d ? une ré exion sur la culture- source sont de mettre en évidence la diversité des appartenances culturelles et d ? éviter la confusion entre identité et appartenances Pour Michel Serre être Ayse Sav turque née le décembre ? ? ne constitue pas l ? identité d ? un individu Tout ceci est une combinaison d ? appartenances à divers sous- ensembles celui de ceux qui ont tel sexe tel nom tel prénom telle nationalité telle date de naissance etc Par conséquent parler d ? identité nationale religieuse culturelle est une confusion qui peut conduire à des dérives Notre identité se limite selon Michel Serre à notre code ADN unique à chacun Place La découverte de la culture ne doit pas être séparée de celle de la langue En outre cette découverte n ? est pas le privilège des niveaux avancés La composante socioculturelle sera introduite dès le début de l ? apprentissage comme les autres composantes Pistes Pour susciter une ré exion sur la culture de l ? autre il convient ?? ?? de ne pas réduire cette dernière à ce qu ? on appelle communément la civilisation monuments artistes etc ?? ?? de sélectionner des supports dont les contenus sont représentatifs de la culture-cible ?? ?? de diversi ?er les sources documentaires ?? ?? d ? aborder les thématiques sous di ?érents angles u FAIRE ÉMERGER LES REPRÉSENTATIONS Nature et fonction Les représentations tracent des frontières entre les communautés Leur approche est destinée à faire prendre conscience des visions généralisantes et simpli ?catrices que chacun possède sur sa propre culture et sur la culturecible Le travail d ? analyse doit conduire à la mise en cause de modes de catégorisations spontanés Un exemple de représentation collective le Français buveur de vin coi ?é d ? un béret basque avec une baguette sous le bras Cette vision des choses o ?re néanmoins les schèmes gr? ce auxquels la communauté peut appréhender le réel de façon uniforme et fonder en vérité ses croyances ? Amossy Mais s ? agissant d ? une vision simpli ?ée elle ne constitue qu ? un bien p? le re et de la réalité Il convient de débusquer les stéréotypes pour les contrarier et mettre en ?uvre des moyens d ? y résister Pistes Tout apprenant même débutant possède des références sur la culture autre L ? enseignant va procéder à un diagnostic de ces représentations Pour aider les apprenants à remettre en cause leurs croyances à résister aux stéréotypes et à construire de nouvelles connaissances il convient d ? abord de faire émerger leurs représentations Pour cela on invite par exemple les apprenants à FYC FS WB C ?? ?? e ?ectuer un remue-méninge autour des stéréotypes sur la culture cible ?? ?? analyser les stéréotypes qui circulent dans d ? autres pays sur la