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Question courant peda 1 Processus d ? enseignements et d ? apprentissages Questions d ? examenQUEL EST LE RÔLE DE L ? ENSEIGNANT TRADITION PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIE TRADITIONNELLE Le rôle de l'enseignant dans la pédagogie traditionnelle est de transmettre les

Processus d ? enseignements et d ? apprentissages Questions d ? examenQUEL EST LE RÔLE DE L ? ENSEIGNANT TRADITION PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIE TRADITIONNELLE Le rôle de l'enseignant dans la pédagogie traditionnelle est de transmettre les savoir à l'enfant tout en ayant une posture dirigiste et normée Il est le modèle à suivre On observe un rapport vertical entre l'enseignant et l'enfant L'enseignant y fait preuve de retenue en cachant ses émotions BEHAVIORISME Le rôle de l'enseignant est de construire et proposer des séquences d'apprentissage programmées de la plus simple à la plus complexe o? l'élève va apprendre par essai-erreur et ?xer les bons comportements gr? ce au renforcement jusqu'à ce qu'ils deviennent des automatismes Watson Lorsque le programme d'enseignement est élaboré l ? enseignant guide et stimule la pratique par une aide individualisée des encouragements CONSTRUCTIVISME Selon Robichaud Piaget a véritablement apporté une nouvelle conception de la pédagogie concernant la relation entre l ? enseignant et l ? élève Bien que ce ne soit pas spéci ?que au constructivisme la relation se di ?érencierait totalement de celle de la pédagogie traditionnelle o? l ? enseignant serait alors dans une optique de transmission de savoirs Dès lors l ? élève non pas receveur de savoirs purs et passifs serait actif dans son apprentissage Il construirait ainsi son savoir Ce qui di ?érencie le constructivisme des autres pédagogies par rapport à la relation entretenue entre l ? enseignant et son élève c ? est que ce premier doit dans un premier temps veiller à adapter ses activités ses objectifs ses cours en fonction du stade de développement de l ? apprenant mais il doit aussi dans un second temps s ? assurer de fournir un environnement physique adapté à la construction des connaissances par l ? élève En e ?et le milieu doit fournir les stimulations nécessaires pour aider l ? élève à apprendre D ? après les thèses constructivistes en pédagogie cela peut devenir très di ?cile pour l ? enseignant d ? équilibrer son travail entre laisser l ? enfant se débrouiller construire ses propres connaissances et amener l ? élève à un certain degré de maitrise demandé par rapport à son ? ge ou à son niveau scolaire Robichaud CSOCIO -CONSTRUCTIVISME Quel est le rôle de l ? enseignant D ? après Demerval White Vygotsky accorde à l ? enseignant les rôles suivants guide assistant et modélisateur de l ? apprentissage Aussi selon Scallon cité par Robichaud comme explicité à la caractéristique n l ? enseignant se doit de contextualiser une situation problème Il a ?rme également que le professeur doit fournir les informations nécessaires à la résolution du problème par étapes ou après demande des enfants L ? enseignant doit varier les dispositifs de travail travail individuel collectif ENSEIGNEMENT EXPLICITE L'enseignement n ? est pas médiateur mais plutôt démonstrateur car il explique tout Expliciter les objectifs de la leçon Ensuite plusieurs étapes Modelage montrer comment faire donc peu de place à la déduction induction Pratique guidée ne pas