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Compétences Compréhension orale HP n ' v ' : H ilveau CLE - à V ’ à NTERNATIONA

Compétences Compréhension orale HP n ' v ' : H ilveau CLE - à V ’ à NTERNATIONAL I AI , A2 Compréhension orale Michèle Barféty Patricia Beaujouin Niveaui CLE INTERNATIONAL www.cle-inter.com PLAGES CD Compréhension orale 1 - introduction 2 - document 1 p. 6 3 - document 2 p. 8 4 - document 3 p. 9 5 - document 4 p. 10 6 - document 1 p. 12 7 - document 2 p. 13 8 - document 3 p. 14 9 - document 4 p. 15 10 - document 5 p. 16 11 - document 1 p. 18 12 - document 2 p. 18 13 - document 3 p. 19 14 - document 4 p. 20 15 - document 5 p. 21 16 - document 6 p. 22 17 - bilan p. 24 18 - document 1 p. 26 19 - document 2 p. 28 20 - document 3 p. 29 21 - document 4 p. 30 22 - document 1 p. 32 23 - document 2 p. 34 24 - document 3 p. 35 25 - document 4 p. 36 26 - document 1 p. 38 27 - document 2 p. 40 28 - document 3 p. 42 29 - bilan p. 44 30 - document 1 p. 46 31 - document 2 p. 48 32 - document 3 p. 50 33 - document 1 P- 52 34 - document 2 P- 54 35 - document 3 P- 56 36 - document 1 P- 58 37 - document 2 P- 60 38 - document 3 P- 62 39 - bilan P- 64 40 - document 1 P- 66 41 - document 2 P- 68 42 - document 3 P- 70 43 - document 1 P- 72 44 - document 2 P- 74 45 - document 3 P- 76 46 - document 1 P- 78 47 - document 2 P- 80 48 - document 3 P- 82 49 - bilan P- 84 50 - document 1 P- 86 51 - document 2 P- 88 52 - document 3 P- 90 53 - document 1 P- 92 54 - document 2 P- 94 55 - document 3 P- 96 56 - document 1 P- 98 57 - document 2 p. 100 58 - document 3 p. 102 59 - bilan p. 104 Édition : Martine Ollivier Mise en pages : CGI Recherche iconographique : Nathalie Lasserre Illustrations: Benoît du Peloux © CLE/SEJER, 2004 ISBN : 2-09-035202-7 © CLE/SEJER, 2007 pour la présente édition ISBN : 978-2-09-035202-3 AVANT - PROPOS Cet ouvrage de compréhension orale s'adresse à des apprenants adultes et adoles¬ cents totalisant au moins 80 heures de français. Il permet une préparation aux épreuves de compréhension orale des DELF Al et A2. Le niveau de compétence requis correspond aux niveaux A1 et A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Ce manuel d'exercices d'entraînement à la compréhension orale est accompagné d’un CD contenant tous les documents sonores. Il peut être utilisé en classe, en complé¬ ment de la méthode de FLE habituelle ou en autoapprentissage. Les transcriptions des enregistrements et les corrigés des exercices sont fournis à la fin du recueil. L'ouvrage se compose de 5 unités de 3 leçons chacune. • Chaque unité comporte une progression lexicale et syntaxique. • Chaque leçon comprend trois doubles pages intitulées : 1. Repérer. 2. Comprendre et 3. Réagir, articulées autour d'un thème commun et centrées sur des objectifs spécifiques. Chacune de ces doubles pages propose des tâches différentes faisant appel à des stratégies d’écoute progressives et complémentaires. • Des visuels présents à chaque double page rendent la séquence plus attrayante et constituent un premier exercice d’association. Ils permettent aussi de faciliter la compréhension en fournissant des pistes d’écoute. • Des outils lexicaux et grammaticaux sont proposés et exploités sur chaque double page. Ils permettent de consolider les acquis en contexte. • À la fin de chaque unité, un bilan, reprenant les acquisitions lexicales et grammaticales, permet â l'apprenant de s’autoévaluer. - Dans la première double page, l’apprenant doit repérer des informations calquées sur le document sonore dans un corpus plus ou moins large.Il doit reconnaître des élé¬ ments entendus et utiliser ces indices pour comprendre le contenu de l’enregistrement. Les activités proposées ne nécessitent aucune production écrite. Ce sont des exercices d’association, de discrimination lexicale ou phonétique,ou de remise en ordre du discours. - Dans la deuxième double page, l'apprenant doit comprendre le contenu du docu¬ ment àl’aide d’exercices utilisant des reformulations.Il doit appréhender le document par le sens global plus que par la reconnaissance d’éléments entendus. Les activités proposées sont des exercices de discrimination lexicale, mais aussi des exercices nécessitant une production écrite du type : compléter, corriger des proposi¬ tions données, ou formuler des réponses à des questions. - Dans la troisième double page, l'apprenant doit réagir à l’écoute en répondant â des questions directes sur le contenu.Il doit avoir une compréhension globale, puis détaillée du document lui permettant d’interpréter la situation et d'en imaginer les circonstances implicites. Les activités proposées sont des exercices de production écrite : questions, réponses, reformulations, transcriptions. Certaines de ces activités peuvent nécessiter une écoute segmentée. Avant-propos O 3 I UNITE I O Se rencontrer 6 O LEÇON 1 • FAIRE UNE RENCONTRE OBIECTIF FONCTIONNEL:Identifier un interlocuteur. GRAMMAIRE : Le présent des verbes: être, avoir et des verbes en -er- Faire, aller + prépo¬ sitions - Verbes en -ir typefinir - La question : comment tu t’appelles ? quel ? où ? est-ceque?qu'est<eque? LEXIQUE: Professions et nationalités- Lieux et activités- Situation de famille, état civil. O LEÇON 2 FAIRE CONNAISSANCE OBJECTIF FONCTIONNEL: Découvrir un interlocuteur. GRAMMAIRE : Le présent des verbes : savoir, connaître I attendre, prendre I dire, conduire. Les adjectifs possessifs (mon, ton, son...)- La question :combien de?- Les trois formes de la questionsimple. LEXIQUE:La famille- La description physique- Les qualités et les défauts. O LEÇON 3 SORTIR ENSEMBLE OBJECTIF FONCTIONNEL: Se situer dans le temps. GRAMMAIRE: Le présent des verbes: sortir,dormir / vivre,écrire, mettre / venir - Les adjectifs possessifs- La question:quand ? quel jour ?à quelle heure ?I où ?combien de?comment ? (lestrois formes). LEXIQUE:La semaine,l’heure, fixer un rendez-vous- Les nombres- Les goûts. UNITE II O Vivre au quotidien 26 O LEÇON 1 ORGANISER SA JOURNÉE OBJECTIF FONCTIONNEL: Comprendre le quotidien. GRAMMAIRE : Le présent des verbes pronominaux - La question : qu’est-ce que ? (3 for¬ mes),qui ? à qui ? chez qui ? pour qui ?- La fréquence. LEXIQUE : Les activités de la journée - Quelques indications de temps - Au bureau - leweek-end. O LEÇON 2 FAIRE DES CHOIX OBJECTIF FONCTIONNEL: Saisir des différences de comportement, d'intention, d'aspect. GRAMMAIRE: Le présent des verbes : devoir, vouloir, pouvoir - Quelque chose, quelqu'un - Avant, pendant, après - Les pronoms toniques- Pourquoi ? Parce que, pour - Le présent des verbesen-yer- Les adverbesde quantité. LEXIQUE: La politesse- Inviter, accepter, refuser- La description d’un objet. O LEÇON 3 GARDER LA FORME OBJECTIF FONCTIONNEL: Comprendre des consignes, des opinions. GRAMMAIRE: L’impératif affirmatif et négatif - La quantité avec le verbe et avec le nom- Leprésent du verbeboire. LEXIQUE: La forme, le sport- L’alimentation- Le corps, la maladie- Donner son avis : penser, croire- Conseiller. UNITE III O Se loger 46 O LEÇON 1 - LOUER UN APPARTEMENT OBJECTIF FONCTIONNEL:Distinguer des caractéristiques matérielles. GRAMMAIRE: Les pronoms COD- La place du pronom-Je voudrais - Il faut - Oui, si. LEXIQUE:Les logements : qualités et défauts- Description - Situation- Louer ou acheter. 4 O Sommaire O LEÇON 2 - DÉMÉNAGER OBIECTIF FONCTIONNEL:Appréhender l'espace- Distinguer présent et futur. GUAMMAIRE : Les pronoms COI- Le futur proche- Le présent des verbes en -indre - Les pré¬ positions de lieu. LEXIQUE:Lesmeubleset accessoiresdela maison- Lesactivitésdomestiques-Donner sonavis. O LEÇON 3 S’INSTALLER OBJECTIF FONCTIONNEL : Appréhender son environnement domestique- S’orienter. GRAMMAIRE: Les verbes pouvant avoir unCODet unCOI- La place des pronomsà l’impératif- L’accord et la placedesadjectifs- Aussi et non plus- Les ordinaux. LEXIQUE:Lesactivitésdansla maison- L’orientation (demanderetdonner desindications). UNITE IV O Faire des achats 66 O LEÇON 1 PARTAGER UN REPAS OsjEcriE FONCTIONNEL: Distinguer passé et présent- Appréhender la notiondequantité. GRAMMAIRE : Lesquantitésindéterminées : du,delà, del',des- La négation: ne. . . pasde...- Le pronomen- Le passécomposé avec avoir,affirmatif et négatif. LEXIQUE:Les repas - L'alimentation- Bon / bien. O LEÇON 2 - FAIRE LES COURSES OBJECTIF FONCTIONNEL:Distinguer passéet présent-Évaluer lesquantités. GRAMMAIRE : Le passé composé des verbesêtre, avoir, devoir, pouvoir, vouloir, savoir et offrir- Le passé composéavec ê tre- Le pronomen pour lesquantitésprécises. LEXIQUE:L’alimentation- Lesindicationstemporellesdansle passé- Lesquantitésprécises. O LEÇON 3 - FAIRE LES MAGASINS OBJECTIF FONCTIONNEL: Distinguer passé et présent- Saisir les nuancesde la négation. GRAMMAIRE : Le pronomenavec lesquantités- Le passé composé des verbes pronominaux- La négation:ne... rien, ne.. . personne, ne. . . plus, ne. . . jamais. LEXIQUE: Les magasins et leurs produits- Avoir besoin de. avoir envie de- Les vêtements- Acheter et essayer dansune boutique. UNITE V OSe déplacer 86 O LEÇON 1 DÉCOUVRIR LA VILLE OBJECTIF FONCTIONNEL : Percevoir des informations complémentaires- Se repérer dans un environnement urbain. GRAMMAIRE: Lespronomsrelatifsqui etque- La comparaison avec uploads/s1/ comprehension-orale-1-a1-a2.pdf