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'_' I . -I. .I ¿. _ .,_ _ _ . _., _ ... _ -4 - ' _ _ -' _ I ' ' '_ ' ïj._ . rie. r_. ._ I -1-' _' 2'-" - . _ . . - ,- ' .« _ -.'. - . _ _ _! I 'Ia I | ;-. '- _ .--;. _ -. 1 -r. '- ._ __I_J . ._ .rr Condenser et simplifier des informations C? Le résumé Condenser et simplifier des informations permet cle rendre accessible un contenu long et complexe ainsi que de mettre en relief des idées importantes. Techniques pour raccourcir des phrases et condenser des idées V V V Ê _. _. ...pa ._... . ..,_._ -> Supprimer les périphrases ou les subordonné-es relatives. 'iii 1: .ï_;* *; , . J' s Passer de l'enumé-ration au terme générique, reprendre un champ lexical par un terme englobant. E -.--.-¿-__'_-.-_-".j- -'---'. sr Utiliser un nom au lieu d'un verbe. Ê I.'..'.: Î .5 _. _ --' -_. _' _' ._ .','. ._ -'V ,.._,..__-..__- Î.,_ ...__ Î.,____ _ I . I -- -- . _ r .I.. -__ s* exemples: ombitionner à la place de avoirpour but, entrainer à la place de ovoir pour consequence. 'ålï 1: =i.': 1-ii -Ir Lier deux propositions juxtaposées par un signe de ponctuation [, r';f' :]. È. _' ' I.§';"" _ .... ..-\..". .. .. -> Une seule phrase complexe, comprenant par exemple des conjonctions de subordination, peut rendre compte de plusieurs phrases d'un texte. cent soixante-dix Sans queje sois en mesure dim identifier lirrigíne, je n'avaisjamais éprouvéjrtsqufa cejour le besoin de rencontrer Phomme qui a rendu ma naissance possible grâce a son don de gamètes et dontje ne sars rren. _ _ Trottinette-s, vélos, skateboards, patins á roulettes et autres gyropodes envahissent les rues des gran des villes. Les dix années qui suivent le traité de Maastricht voient aussi les douze états membres de l'Union économique et monétaire adapter leurs écon omies en vue de litrrivée de leuro. Celui-ci est officiellement adopté comme unité de compte en 1999 et mis en place pour les consommateurs le 1"janvier 2002. Concentrer la population dans les centres-villes, c'est créer de nouveauscﬂux de transports et diengorgements. Réfréner les impulsions négatives en mangeant ne constitue doncpas une solution étant donné que les vrais sentiments demeurent masqués. jen avais déja briévement parlé, ,l a ses débuts, le mouvement tfbodypositive mit énormément emballée. je trouvais ça génial que lesfemmes (et pas Inexplicabtement, je níavais jamais éprouvéjusquit ce jour le besoin de rencontrer mon géniteur, cet individu inconnu. _ _ Des modes de transports alternatifs envahissent les rues des grandes villes. Liadoption et la mise en place de lis.-uro a nécessité Fadaptation préalable des économies des états membres. Concentrer la population dans les centres*villes provoque des embouteillages. Inutile de ré)9'éner les impulsions négatives en mangeant : les vrais sentiments demeurent masqués. Le tfbodypositive, mouvement auqueljiai vraiment cru, m"a énormément emballée du que lesfemmes) oppressées par la societe, victimes fait du message important de grossophobie quotidienne (au travail, chez le médecin, etc.) ou encore de notre société validiste, disent enﬁn a stop rr et montrent quirn ni: absolument pas besoin defaire une taille précise ou de ressembler à un certain a type rr de corps pour étre bien dans sa peau, étre sexy et sizimer telle qu'on est, sans vouloir changer quoi que ce soit. Ily avait la-dedans un côté libérateur; un message trésfort, et ai vraiment cru. qu'il délivrait: enﬁnir avec la grossophobie et le culte de la minceur: Focus Écrire un résumé Résumer, c'est réécrire un texte de maniére condensée [un quart de sa longueur initiale] en respectant les idées princi- pales et la position de l'auteur{e]. 1. Lecture et analyse du texte *È Lisez le texte attentivement une ou plusieurs fois. 1) Soulignez les mots-clés. 9 Identifiez la nature du texte largumentative, narrative, descriptive, informative... ], le théme général, les idées principales et secondaires ainsi que les exemples. *Ib Repérez l'organisation du texte et les idées de chaque paragraphe, prenez des notes. Q Répertoriez les différentes idées émises par l'auteur[e], ainsi que les rapports et les en chainements entre les idées. 0) Classez les différentes idées. Faites le tri entre les idées principales et secondaires. 1) Reconstituez le plan du texte à partir de vos notes. 2. Plan du résumé Q Reprenez l'ordre et l'organisation des idées du texte initial. 11* Regroupez les paragraphes qui traitent dela méme idée. Supprimez les phrases qui servent d'exemples. 3. Rédaction 0) Restituez uniquement les idées essentielles. 1) Lorsque le texte comporte des données chiffrées, retenez seulement les valeurs les plus significatives. Ô Reformulez avec vos propres mots les idées essentielles et utilisez les mots-clés. 9 Retranscrivez le ton lorsque c'est possible [si le ton est engagé dans le texte initial, il devra l'etre aussi dans votre résumé]. J. 0) Ne changez pas le systéme d'énonciation [si l'auteur[ e] utilise <*=je ›> dans le texte, faites de méme dans le résumé]. 9 Ne changez pas les temps verbaux [si le texte est au passé, utilisez le passé dans votre résumé]. --. .* .1-.|-.. . .-- .' Lors de la préparation du résumé, évitez de souligner les phrases importantes dans le texte : cela risque de vous inciter a reprendre mot a mot les formules utilisées par l'auteur[e]. Entraînezﬂvous ! V 1. Reformulez les phrases suivantes avec les procédés mentionnés. a. Nominalisation + verbe adapté. ll faudrait mettre en place un événement convivial àla fin de l'année afin de renforcer les liens de l'équipe. b. Terme générique + juxtaposition. Trois bébés panthéres, deux lionceaux ainsi qu'un bébé tigre gui ont été victimes de trafic ont été transportés dans un centre de soin spécialisé dans la Loire. c. Le mot juste. Nous avons la chance de vivre dans un pays libre où lion a le droit de s'exprimer. 2. Lisez l'article << l_'animal a-t-il des émotions ? Et des sentiments ? >=› p. 95. Faites-en le résumé. H. ' Il' 1 | . ..._ .. _. ._ ._ Le compte-rendu professionnel sert a faire la sgnthése d'une réunion. Un compte-rendu de réunion reprend l'ordre du jour, les informations échangées, les décisions prises et les actions confiées a chacun. Gt Le résumé est tres utilisé dans le caclre universitaire et de la recherche. Un abstract est un bref résumé dun article de recherche, d'une conférence, d'une these ou de toute anaigse en profondeur d”un sujet donné. Il permet au lecteur de cerner rapidement le contenu du document entier. 'it Le résumé scientifique peut étre utilisé pour publier un article dans une revue scientifique ou pour proposer une communication orale ou affichée lors d'un congres. Le résumé est une partie indispensable et constitue l'éiément le plus fréquemment consulté dans une publication scientifique. 11'* Le résumé de these de doctorat, appelé également som maire scientifique, est un document succinct qui permet au lecteur d*avoir un aperçu global du contenu dela these. ll décrit de façon tres sommaire les intéréts du sujet, la problématique sous-jacente, la méthode ainsi que les conclusions. CEFIÎ SDÎXHHÎE Et DFIIE . . l . ' 1 -I* ' '-' " 'T' '__ ..__ ._ . .. ___ _. _.p__ __ L ;:;_ I ,'_:_ I- _{_ - '._i -' :L ' |_' '|" _ -_ ._ . - _ __ .. _ . . . . , î'. 'î':-' - _ F;-,'.__ ".2-.' _-1. |_. ._ _ '. *E fl -__ ' '_-2'-"'_.: ' "- "-.!* - |' '| r .1 _ `--. -\.- .'-\.I._ ' . ...-_. _ .__ . _ . -'-1 “F 'ZT '11'-_-.*'_ *"' I Sgnthetiser I information Q La sgnthèse de documents écrits [épreuve DALF] ® Sgnthétiser consiste à restituer l'essentiel d'une ou de plusieurs informationls] à partir de différents documents. ll est nécessaire de repérer les informations essentielles et les idées secondaires. V 2*'--=z 1";-1.1 :.îj=--':. . .. .-\... ..-. . _ .... .. . .. __.. _-I. -_.,.- _; -':- - _ .*- . _ , . , , . . ,,.. ..,,.. ...- ._..._. |._....| -._, . ...|. . Dbjectif: mettre en avant une information. 1. Placer Fadjectitau début. 2. Placer l'adverl::e à la tin. 3. Faire de l'intinitiF un groupe sujet. Attention : l'usage cles adverbes ne doit pas altérer |'objectivité d'un texte. "§i_ï.f_“:*.'1.-_ri fîši... . ._ _-\___ _-. .. _ | _. ._ _-. ._._ \_ _ ; |___..,r..__ :_ -_.__|| Objectif: économiser des mots et montrer la richesse de son lexique. 1. Supprimer les périphrases. 2. Éviter l'utilisation de mots et cl'e:›«:pressi ons << communs ›=~ [foire, dire, choses, gens, il y o. ..]. Eviter les répétitions, utiliser des pronoms [personne|s, relatifs, démon stratits. ..] et cles sgnongmes. 3. PHESEHTEH. UH DEI ESIEH THEIIIÀTIU UE Un consultant specialisé dans et u11 _j otunaliste du Morrde traitent, darts une chronique et un édito publiés en du sujet ciuprohléme de Un spécialiste de et un olierclieur en abordent. dans un rapport et u11 article scientiﬁque publiés dans la question de Ln.: Au travers uploads/s1/ cosmopolite-5-c1-c2-livre.pdf