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Elaboré par : L’enseignante : Omaya Nasr Encadré par : L’inspecteur général des

Elaboré par : L’enseignante : Omaya Nasr Encadré par : L’inspecteur général des écoles primaires : Mr Brahim Elhani Dossier d’évaluation n°1 Réalisé au terme du premier trimestre Date : Du 7 décembre à 18 décembre 2020 Classe : 4ème année A & B École primaire : Avenue Bourguiba Nefta Année scolaire : 2020 & 2021 Contenus : I) Les performances  Tableau des performances attendues au terme du 1er trimestre. II) L’évaluation  Evaluation de l’oral o Critères d’évaluation. o Epreuves d’évaluation. III) La remédiation  Tableau de recensement et classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit) o Tableau des résultats. o Graphique des résultats.  Evaluation de la lecture o Critères d’évaluation.  Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)  Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit) o Epreuves d’évaluation. o Tableau des résultats. o Graphique des résultats  Evaluation de l’écrit  Typologies des erreurs (D’après Astolfi) o Critères d’évaluation. o Epreuves d’évaluation. o Tableau des résultats. o Graphique des résultats Contenu : - Tableau des performances attendues (des trois trimestres) - Définition des performances attendues (de l’unité d’apprentissage n°……..) Tableau des performances attendues Performance En expression En lecture A l'écrit s attendues orale Au terme du 1 er trimestre Produire un énoncé oral d'au moins trois - Lire à haute voix et de manière intelligible un Produire des énoncés écrits d’au moins trois L’élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoirs, phrases constituant le récit d'un événement de la vie quotidienne et / ou un dialogue texte court (récit) constitué de mots connus, comportant des répliques. phrases chacun pour compléter un récit et / ou un dialogue dans le cadre d’une situation présentée savoir-faire et savoir-être) pour : cohérent à partir d’une situation (présentée oralement par le maître) ou d’un - Lire silencieusement un autre texte (récit intégrant des répliques) pour répondre par écrit par le maître et à partir d’un support (visuel, textuel…) support (visuel, textuel ou concret) à, au moins, trois questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse. Contenu : - Evaluation de l’oral. - Evaluation de la lecture. - Evaluation de l’écrit. Contenu : - Critères d’évaluation. - Epreuves d’évaluation. - Tableau des résultats. - Graphique des résultats 1) Critères d’évaluation : Critères Indicateurs C1 Adéquation avec la situation de communication L’élève : - Manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne (raconter, répondre à des questions, caractériser une personne, imaginer un dialogue …) ; - Utilise le vocabulaire approprié ; - Applique les règles sociales d’utilisation de la langue (tutoiement / vouvoiement / formules de politesse…) Chaque C2 Correction phonétique - Prononce et articule correctement les phonèmes (sons) rendant son message intelligible ; - Respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif / interrogatif / exclamatif ; - Réalise les liaisons obligatoires. est atteint C3 Correction linguistique - Agence correctement des mots dans la phrase produite ; - Utilise correctement les formes verbales étudiées ; - Se fait comprendre par un tiers. Remarque : Tenir compte des spécificités du code oral qui tolère la répétition, la succession des informations, le recours à la gestuelle pour préciser un énoncé. Critères atteint pour tout C4 Cohérence de l’énoncé - Utilise dans un récit les articulateurs temporels simples étudiés ; - Emet un avis personnel ou justifie correctement un point de vue (exemple : ce jeu est dangereux parce que…). res de perfectionnement el l’élève : C6 Fluidité de l’expression - S’exprime avec aisance de façon naturelle et expressive. - Accompagne son propos d’une gestuelle appropriée. - Adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère). 2) Les épreuves d’évaluation Epreuve d’évaluation n° 1 Situation Objectifs de communication : * Localiser une action dans le temps et dans l’espace. * Décrire une action. Lexique à employer par l’élève : * Phrase à présentatif : c’est + GN : c’est le matin. * GN + GV + GNP * aller à ... / au ... / en ... Structures : le matin - la toilette- la salle de bains - les dents – la brosse à dents - se laver- prendre une douche – se brosser les dents Tableau d’évaluation N° d’ord. de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Production attendue : C’est le matin, Asma se lève tôt. D’abord, elle fait sa toilette dans la salle de bains. Elle se brosse les dents. Ensuite, elle prend une douche. Puis, elle se précipite vers la cuisine. Elle prend son petit-déjeuner. Enfin, elle va à l’école à pied/ en voiture… Epreuve d’évaluation n° 2 Situation Objectifs de communication : * Localiser une action dans le temps et dans l’espace. * Décrire une action. Lexique à employer par l’élève : * Phrase à présentatif : c’est + GN : c’est le matin/ A midi * GN + GV + GNP * Phrase à COD. * aller à ... / au ... / en ... Structures : le matin - la famille – le petit déjeuner - la cuisine – du pain - du lait – du beurre - prendre - boire - manger – une cantine - un repas Tableau d’évaluation N° d’ord. de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Production attendue : C’est le matin Juliette se lève très contente. D’abord, elle fait sa toilette dans la salle de bains. Ensuite, elle se précipite vers la cuisine. Elle prend son petit-déjeuner. Puis, elle se prépare pour aller à l’école. Enfin, elle va à l’école à pied. Maintenant, Juliette est en classe. Elle dessine/ colorie… Epreuve d’évaluation n° 3 Situation Objectifs de communication : * Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne : * Décrire une action en la situant dans le temps et dans l’espace/un lieu. Lexique à employer par l’élève : * Phrase à présentatif : c’est + GN : c’est le matin. * GN + GV + GNP * La phrase à verbe être Structures : appétit - le déjeuner - des pâtes - de la viande - à midi - le soir – la recréation – jouer – la marelle – goûter… Tableau d’évaluation N° d’ord. de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Production attendue : A midi, les enfants ne rentrent pas à la maison. Ils déjeunent / mangent à l’école. Ils mangent à la cantine de l’école avec leurs amis. La cloche sonne. C’est la recréation. Les élèves sortent de calasse. Ils sont dans la cour de l’école. Ils s’amusent bien. Les filles jouent à la marelle. Les garçons jouet à cache-cache/ aux billes… Ils sont très contents… Epreuve d’évaluation n° 4 Situation Objectifs de communication : * Donner / demander une information sur une personne. * Justifier une attitude Lexique à employer par l’élève : * La phrase à présentatif * La phrase à verbe être * avant de + GN + V. + GNP Structures : un élève - devant- les salles de classe - l’institutrice - des consignes - le directeur - écrire - expliquer - s’installer - présenter- se présenter - nouvelle - gentil - gentille -sage – calme… Tableau d’évaluation N° d’ord. de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Production attendue : En classe, les élèves sont attentifs. Les élèves font leurs exercices. Pendant la leçon de lecture, le directeur frappe à la porte. Ir arrive accompagné par une nouvelle élève. Le directeur de l’école présente la fillette à la maîtresse. La belle fille s’installe dans son pupitre. Elle se présente. Tous les élèves sont très contents. Ils très gentils avec elle… 2)Tableau des résultats : 4ème année A G1 Nom & prénom Critères minimaux C. de P C1 C2 C3 C4 C 5 C6 A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a 1 Adem Elhouri 2 Ahmed Sabil Elhak Arif 3 Elbachir Ben Amor 4 Dayssem Mateur 5 Dima Babay 6 Roydayna Mlik 7 Rayen Elmakki 8 Rayhan Ben aissa 9 Dhia Eddin Kdhir 1 0 Abed Errahmen Abadi 1 1 Mohamed Yassin Elouja 1 2 Maryem Kdhir Nbre d'élèves ayant atteint la M.mi % D'élèves ayant atteint la M.mi. 4ème année A G2 Nom & prénom Critères minimaux C. de P C1 C2 C3 C4 C 5 C6 A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a A M Mmi i Mm i Mm a 1 Anwer Namssi 2 Sofyen Manii 3 Chahed Elakhwess 4 Chahed Labyedh 5 Chahed Lakhwess 6 Chahed Mater 7 Omar Lasswed 8 Moujahed Manii 9 Moustpha Arbib 1 0 Mouadh Zarif 1 1 Mahdi Sassi 1 2 Mayssen Tangara 1 3 Hidaya Dhouibi 1 4 Yassin Gadour Nbre d'élèves ayant uploads/s1/ dossier-d-evaluation-4eme.pdf