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DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE Niveau B1 du Cadre européen commun de réfé

DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues DELF B1 junior / scolaire Nom : Prénom : Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat. CODE CANDIDAT ()()()()()()– ()()()()()() ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR 1 (CO)Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (deux écoutes). Durée maximale des documents: 6 minutes 25 minutes environ /25 2 (CE)Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents écrits : • dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée ; • analyser le contenu d’un document d’ intérêt général. 45 minutes /25 3 (PE)Production écrite Expression d’une attitude personnelle sur un thème général (essai, courrier, article…). 45 minutes /25 ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR 4 (PO)Production orale Épreuve en trois parties : • entretien dirigé ; • exercice en interaction ; • expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur. 15 minutes environ Préparation: 10 minutes (ne concerne que la 3e partie de l’épreuve) /25 Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve : 5/25 Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 55 minutes NOTE TOTALE /100 SUJET_DÉMO_B1SJ_02 DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT – ÉPREUVES COLLECTIVES DELF B1 junior / scolaire Page 2 sur 13 1 (CO)Compréhension de l’oral 25 points Vous allez écouter plusieurs documents. Il y a 2 écoutes. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant : . Pour répondre aux questions, cochez (X) la bonne réponse. EXERCICE 1 7 points Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1 Ce week-end, Emma va à un festival de… 1 point A [] photo. B [] cinéma. C [] musique. 2 Au festival, il est possible de… 1 point A [] gagner un voyage à l’étranger. B [] parler avec des professionnels. C [] suivre une formation en photographie. 3 Durant le festival, certains voyageurs vont… 1 point A [] parler de leurs projets futurs. B [] donner des conseils pratiques. C [] partager leur expérience récente. 4 Jules refuse la proposition d’Emma parce qu’ il préfère… 1,5 point A [] être actif. B [] se reposer. C [] rester en famille. 5 La réaction de Jules… 1 point A [] déçoit B [] énerve … Emma. C [] inquiète SUJET_DÉMO_B1SJ_02 > 6 Jules a peur de... 1,5 point A [] dormir en pleine nature. B [] devoir changer ses plans. C [] s’ennuyer avec ses cousins. SUJET_DÉMO_B1SJ_02 DELF B1 junior / scolaire Page 4 sur 13 DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT – ÉPREUVES COLLECTIVES > EXERCICE 2 Vous écoutez la radio. 9 points Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1 D’après le journaliste, les cahiers de vacances permettent... 1,5 point A [] aux enfant de réviser les contenus vus en classe. B [] aux parents d’aider leurs enfants avec leurs devoirs. C [] aux professeurs de préparer des activités amusantes. 2 En général, l’attitude des enfants concernant ces cahiers est… 1 point A [] assez positive. B [] plutôt négative. C [] totalement indifférente. 3 Roger Magnard a inventé les cahiers de vacances pour… 1 point A [] rendre service à un ami. B [] proposer un produit en été. C [] répondre à une commande. 4 Le premier cahier de vacances proposait des exercices sur le thème… 1 point A [] de l’école. B [] des loisirs. C [] de la famille. 5 Grâce aux premiers cahiers de vacances, les enfants pouvaient gagner… 1,5 point A [] des objets. B [] de l’argent. C [] des vacances. 6 Dans les années 80, les cahiers de vacances augmentent car… 1,5 point A [] le niveau des élèves commence à baisser. B [] les professeurs donnent moins de devoirs. C [] les résultats scolaires deviennent essentiels. 7 D’après le journaliste, la plupart des enfants… 1,5 point A [] ouvrent à peine B [] terminent rarement … leurs cahiers de vacances. C [] complètent rapidement SUJET_DÉMO_B1SJ_02 DELF B1 junior / scolaire Page 5 sur 13 DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT – ÉPREUVES COLLECTIVES > EXERCICE 3 Vous écoutez la radio. 9 points Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1 Pour le journaliste cette découverte est... 1,5 point A [] prévisible. B [] fréquente. C [] inquiétante. 2 Les plastiques retrouvés dans la mer sont… 1,5 point A [] transportés par le vent. B [] jetés par les industriels. C [] mangés par les animaux. 3 L’association Zéro Plastique propose aux gens de... 1 point A [] créer une exposition. B [] tenter une expérience. C [] s’ inscrire à un concours. 4 Que faut-il faire pour participer à ce projet ? 1,5 point A [] devenir bénévole. B [] donner un peu d’argent. C [] suivre des recommandations. 5 D’après Virginie, il faut essayer de… 1,5 point A [] remplacer le plastique par d’autres matières. B [] ramasser les plastiques dans les lieux pollués. C [] recycler les boîtes et les bouteilles en plastique. 6 Selon Virginie, changer ses habitudes demande... 1 point A [] du temps. B [] de l’argent. C [] des efforts. 7 Pour Virginie, ce projet nous invite en particulier à… 1 point A [] comprendre que le plastique est partout. B [] montrer l’exemple aux jeunes générations. C [] dénoncer les comportements antiécologiques. SUJET_DÉMO_B1SJ_02 DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT – ÉPREUVES COLLECTIVES DELF B1 junior / scolaire Page 6 sur 13 « L’Espace » OUI NON 5 Hébergement en groupe () () 6 Débutant accepté () () 7 Contact avec les animaux () () 8 Rencontre avec des jeunes de toutes nationalités () () « Les Merveilles » OUI NON 1 Hébergement en groupe () () 2 Débutant accepté () () 3 Contact avec les animaux () () 4 Rencontre avec des jeunes de toutes nationalités () () re ce domaine. Les ateliers se feront en français ! Dans le cadre magnifique des Hautes Alpes, le centre « Les Merveilles », situé à 100 tion. Cette année, nous voulons proposer au public un lieu ouvert pour observer le ciel : vous peindrez des chaises, vous réparerez des 2 (CE)Compréhension des écrits 25 points EXERCICE 1 8 points 0,5 point par bonne réponse, 0 point si les deux cases « oui » et « non » sont cochées Vous souhaitez faire un stage professionnel dans une association en France pendant vos vacances. Vous recherchez un programme sur le site jeunesetbénévoles.org qui correspond aux critères suivants : –hébergement en groupe ; –niveau professionnel demandé : débutant ; –travail en contact avec les animaux ; –possibilité de rencontrer des jeunes de toutes nationalités. Vous comparez ces annonces. Pour chaque annonce, cochez [x]OUI si cela correspond au critère ou NON si cela ne correspond pas. SUJET_DÉMO_B1SJ_02 > « Agir pour l’environnement » OUI NON 13Hébergement en groupe () () 14Débutant accepté () () 15Contact avec les animaux () () 16Rencontre avec des jeunes de toutes nationalités () () « Tous à la ferme » Vivez le quotidien du travail d’une ferme en Normandie, découvrez un mode de vie différent et pratiquez votre frança la région de Toulouse ! Cette année, le travail que nous proposons portera sur la découverte des méthodes d’agriculture naturelle. Lo « Tous à la ferme » OUI NON 9 Hébergement en groupe () () 10Débutant accepté () () 11Contact avec les animaux () () 12Rencontre avec des jeunes de toutes nationalités () () SUJET_DÉMO_B1SJ_02 DELF B1 junior / scolaire Page 8 sur 13 DOCUMENT RÉSERVÉ AU CANDIDAT – ÉPREUVES COLLECTIVES > EXERCICE 2 8 points Vous lisez cet article. APPRENDRE L’HISTOIRE AUTREMENT Pourquoi s’intéresser à l’histoire ? Pour des adolescents de 15 ans qui vivent dans le monde d’Internet, il est difficile de répondre à cette question car ils pensent que cette matière ne leur servira à rien dans le monde du travail. Jean-François Gosselin, professeur du lycée Marcelle-Mallet à Lévis*, a donc eu l’idée d’utiliser le jeu vidéo dans ses cours en proposant à ses élèves de revivre un grand moment historique. « Les jeux vidéo ont un côté très réaliste. Par exemple, en découvrant un jeu sur le Moyen Âge, certains élèves défendent le château fort, d’autres se mettent à la place du roi… Cela les aide à comprendre comment les gens vivaient à l’époque », a-t-il expliqué. Grâce à cette méthode, les élèves ont réalisé de longues recherches. « Ils ont appris différemment : entre les heures à la bibliothèque, les questions qu’ils devaient se poser et le travail en groupe, ils ont dû faire beaucoup d’efforts pour terminer le jeu », a-t-il ajouté. Selon l’enseignant, l’apprentissage par le jeu vidéo représente, pour les élèves, un moyen de dépasser leurs blocages, même pour ceux en échec scolaire. Les élèves sont plus motivés à terminer le projet. « J’ai des élèves qui avaient des difficultés à l’école, mais qui étaient compétents en jeu vidéo. Ils ont montré beaucoup de choses aux autres élèves, uploads/s1/ exemple-3-sujet-delf-b1-junior-document-candidat-comprehension-ecrite-orale-production-ecrite-da-chuyen-doi.pdf