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Guide Projet de Fin d’Etude (PFE) A.U. 2018/2019 SOMMAIRE I. Introduction et co

Guide Projet de Fin d’Etude (PFE) A.U. 2018/2019 SOMMAIRE I. Introduction et contexte général du PFE II. Présentation du PFE III. Objectifs du guide PFE IV. Organisation du PFE IV.1 Page de garde IV.2 Sommaire IV.3 Remerciements et dédicaces IV.4 Corps du document IV.4.1 Introduction IV.4.2 Chapitres IV.4.3 Discussion IV.4.4 Conclusion IV.5 Bibliographie IV.6 Annexes IV.7 Résumés V. Normes et conseils pour la rédaction du PFE V. 1 Traitement de texte V. 2 Pagination et numérotations V. 3 Figures et tableaux V. 4 Conseils relatifs à la rédaction du PFE VI. Evaluation du PFE VI.1 Dépôt d mémoire VI.2 Evaluation du mémoire VI.3 Soutenance VI.3.1 Programmation de la soutenance VI.3.2 Déroulement de la soutenance VI.3.3 Evaluation de la soutenance VI.3.4 Conseils relatifs à la soutenance Guide du Projet de Fin d’Etude (PFE) I. Introduction et contexte général du PFE Le PFE correspond à un travail propre de l’étudiant (ou des étudiants en cas de travail en groupe) qui demande l’application et la synthèse de connaissances acquises au cours des semestres antérieurs. L’étudiant, seul ou en groupe, est responsable de son entière réalisation et présentation. Le rôle de l’enseignant chercheur encadrant se limite à orienter, conseiller et s’assurer du bon cheminement du travail. Le sujet du PFE est proposé par un enseignant chercheur de la faculté (ou un tuteur de stage en coencadrement avec un enseignant chercheur de la faculté) qui assume (qui assument) l’encadrement de l’étudiant (des étudiants). Cependant, l’étudiant, qu’il soit seul ou en groupe, peut aussi proposer un sujet mais dans ce cas il doit avoir l’aval du coordonateur du module PFE et trouver l’enseignant chercheur qui accepte son encadrement. Après cette étape, l’étudiant doit préparer un document écrit, le présenter et le défendre devant un jury composé d’au moins trois personnes. Lors de cette défense, l’étudiant peut être aussi évalué sur ses connaissances générales. Vu le travail demandé à l’étudiant et en vue de contribuer à sa formation, ce guide de PFE a été conçu afin de mieux l’informer et mettre à sa disposition un certain nombre de conseils qui l’aideraient à entrevoir l’ensemble des étapes du cheminement allant du choix du sujet à la soutenance. Ces données seraient certainement en mesure de contribuer à sa formation et à la réussite de son PFE. Avant d’exposer les différents points de ce guide, il est à souligner que ce guide n’a ni la prétention de se substituer à l’enseignant chercheur encadrant, à qui il appartient de suggérer la démarche la plus adaptée à sa discipline, au sujet proposé et à son (ses) étudiant(s), ni l’objectif de standardiser les mémoires ou de contraindre les enseignants chercheurs et les étudiants dans le développement de leurs pensées, dans leurs façons de faire ou dans l’originalité de présentation de leurs idées. II. Présentation du PFE Le PFE est l'aboutissement du cursus universitaire de chaque étudiant en licence. C’est un travail qui doit revêtir un caractère scientifique, en ce sens qu’il doit reposer sur des fondements théoriques et une méthodologie rigoureuse. Lors de sa réalisation, l’étudiant doit montrer des aptitudes à se servir de ses acquis théoriques et pratiques dans le cadre d’une recherche personnelle portant sur un sujet qui lui aurait été proposé par un enseignant chercheur de la faculté ou qu’il aurait choisi. Au cours de ce travail, l’étudiant sera amené à réaliser un effort de lecture et d’investigation et à développer des compétences d'analyse, d'organisation et de présentation. Le PFE doit donc lui permettre l’acquisition d’un sens critique et d’un esprit de synthèse. III. Objectifs du guide PFE Le PFE et sa rédaction constituent pour chaque étudiant une occasion à exploiter pour développer son habileté à produire un rapport écrit qu’il présentera oralement lors de la soutenance. Cet exercice de communication écrite et orale constitue un aspect important des objectifs de votre PFE, de votre formation et aussi de votre évaluation. Lorsque le PFE est réalisé sous forme de stage, il offre à l’étudiant la possibilité de confronter son savoir scientifique avec les réalités de l’environnement socioéconomique et d’être sensibilisé au travail en groupe au sein des entreprises ou d’institutions. Ce travail aboutit à la rédaction d’un manuscrit qui sera présenté oralement devant un jury constitué de deux enseignants (l’enseignant encadrant et un enseignant examinateur). Par son mémoire, l'étudiant fera ainsi la preuve de sa capacité à rédiger un texte scientifique en respectant les principales règles et contraintes. Nécessairement, il y développera, à l'aide de séquences logiques et rigoureuses, une démarche argumentative qui mettra en évidence les principaux aspects de son sujet. Ce guide a été conçu pour décrire à l’étudiant les critères à suivre dans son PFE et certaines normes relatives à sa présentation écrite et orale, dont les qualités seront prises en considération dans son évaluation. Il présente l’itinéraire du travail relatif au mémoire en allant du choix du sujet jusqu’à la soutenance. IV. Organisation du PFE En général la rédaction et la publication de documents scientifiques obéit à des normes généralement reconnues par le milieu académique. Le PFE doit donc être pour l’étudiant une occasion de se familiariser avec ces normes auxquelles il doit se conformer. Pour le PFE, la structure générale du document doit être réalisée selon les normes suivantes: IV.1 Page de garde C’est la page qui permet d’identifier facilement votre document. Elle doit porter les noms de l’étudiant, de son (ses) enseignant(s) encadrant(s) et des membres du jury. Dans cette page, il faut aussi mentionner que le mémoire est présenté dans le cadre des Modules PFE de la Filière accréditée à la Faculté. La présentation de la page de garde doit être conforme au modèle mentionné à la fin de ce guide. IV.2 Sommaire Cette partie, appelée aussi tables des matières, doit contenir, de façon très succincte, les différents paragraphes du mémoire pour donner un aperçu global de l'ensemble du travail au lecteur. Ce dernier cherche d’abord l'intérêt du document au niveau du sommaire avant de décider d'investir son temps pour le lire au complet. Le sommaire constitue aussi le plan de votre travail dont l’élaboration est toujours considérée comme étape indispensable en ce sens qu’il facilite la rédaction du document. Il permet aussi de s’assurer que les principaux points à développer dans le PFE ne soient pas oubliés et que l’enchaînement des idées suit une logique claire et structurée. IV.3 Remerciements et dédicaces Cette partie traduit la reconnaissance de l’étudiant envers son (ses) enseignant(s) encadrant(s) pour avoir investi son (leur) temps pour contribuer à sa formation. Par politesse, on doit remercier aussi toute personne ayant porté aide ou assistance à la réalisation du travail. IV.4 Corps du document Le document doit être rédigé dans un français correct et comprendre dans l’ordre les parties suivantes : IV.4.1 Introduction L’introduction est une partie essentielle du document. Elle représente le premier contact avec le lecteur du document. Elle doit être rédigée de manière succincte et attractive pour le lecteur et permettre la définition des grandes questions posées par le sujet du PFE et auxquelles l’étudiant cherche à répondre. Cette partie doit aussi délimiter le champ de l'étude et expliquer brièvement les contraintes pratiques rencontrées. De cette façon, elle doit permettre de guider progressivement le lecteurvers le fond du sujet en lui permettant de bien cadrer le sujet et faire un tour d'horizon de l'ensemble des parties autour desquelles est articulé le document. A titre indicatif, l’introduction peut comporter : un préambule qui permet de placer le sujet du PFE dans son contexte général, la (les) définitions de mots-clés du sujet et la problématique traitée par le sujet du PFE. A sa fin, l’introduction doit décrire brièvement le contenu des chapitres afin que le lecteur puisse facilement se familiariser avec l’ensemble du document. IV.4.2 Chapitres C’est la partie la plus importante qui constitue le corps du mémoire. Elle contient souvent un certains nombre de chapitres, mais le nombre de chapitres peut varier selon l'importance du sujet traité dans le PFE. La rédaction de cette partie doit permettre de mieux structurer les informations que porte le document et doit constituer une occasion pour l’étudiant pour montrer ses capacités rédactionnelles pour communiquer avec le lecteur et lui permettre d’explorer et prospecter le document tout en percevant continuellement sa démarche organisée et son effort déployé dans les diverses phases du PFE. IV.4.3 Discussion En cas de travail (expérimental ou de terrain aboutissant à des résultats), cette partie de synthèse doit permettre, après l’exposé du chapitre relatif aux résultats obtenus, l’interprétation globale des résultats, l’évaluation de l'intérêt et de l'impact du sujet traité en plus l’expression des opinions de l’étudiant sur les méthodes utilisées et sur les résultats obtenus. Cette partie est aussi une occasion pour l’étudiant pour comparer, donner son avis et critiquer de façon constructive son travail et formuler ainsi des recommandations précises pour la suite du travail. IV.4.4 Conclusion La conclusion est aussi importante que l’introduction. Elle doit être brève et très synthétique pour donner la dernière impression au lecteur. C’est en fait l'image finale qui influencera "fortement" le jury dans son évaluation. En aucun cas, elle ne uploads/s1/ guide-pfe-2018-2019 3 .pdf