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Compilation des SF en Fiche de déroulement d’une session de formation MODULE 1

Compilation des SF en Fiche de déroulement d’une session de formation MODULE 1 : DECOUVERTE DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE SF 101 : LES SERVICES DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE Murielle est une élève qui vient d’obtenir son Entrée en 6e au Lycée Bilingue de Deido. Elle est à sa première de classe mais étant nouvelle dans cet établissement, elle se sent perdue et confuse. Elle s’en va donc vers l’un de ses camarades de classe pour se renseigner sur la structure et l’organisation des services de son nouvel établissement scolaire. I- L’organisation des établissements d’enseignement secondaire Générale. Au Cameroun, l’Etat est au cœur du système éducatif, à ce titre :  Il définit et encadre la politique de l’enseignement ;  Il arrête les programmes et les manuels scolaires officiels ;  Donne les autorisations d’ouverture de fonctionnement des établissements et institutions privées et assure leur conformité. Les établissements secondaires comprennent les organes suivants :  Les conseils d’enseignement ;  Le conseil d’établissement ;  L’assemblée générale des personnels ;  Le conseil des animateurs pédagogiques ;  Les conseils des classes ;  Le conseil de discipline ;  L’assemblée générale des clubs et associations d’élèves ; 1  L’administration scolaire. Ces différents organes sont dirigés par un personnel constitué des membres de droit et élus : 1- Les membres de droit On peut citer :  Le chef d’établissement : Proviseur (Lycée) et Directeur (collège) ;  Le censorat : les censeurs ;  La surveillance générale : les surveillants généraux ;  Le chef des travaux (collège d’enseignement technique) ;  L’intendant ;  Le président, le secrétaire et le trésorier de l’APE /PTA ;  Le président de la coopérative scolaire ;  Le représentant de la commune ; 2- Les membres élus Ce sont entre autre :  Le président des personnels administratifs ;  Trois (03) représentants des enseignants ;  Quatre (04) représentants des parents non enseignants dans l’établissement. II- La structure des établissements d’enseignement secondaire Générale Le système éducatif au Cameroun est régi par la loi numéro 98/004 du 14 avril 1998, il comporte trois types d'enseignements : Enseignement de base, enseignement secondaire et enseignement supérieur. La particularité du système éducatif au Cameroun est le bilinguisme, en effet, on peut étudier en français et en anglais et obtenir des diplômes équivalents. L'éducation au Cameroun est encadrée par deux principaux types d'enseignement : l'enseignement public: qui 2 relève du domaine de l'État et l'enseignement privé : constitué du privé (laïc et confessionnel). 1- L’enseignement de Base (maternel et primaire) Cette section constitue le grand ensemble de l'éducation de base et se compose de 2 cycles :  Le cycle maternel : qui comporte 3 classes (pre-nursery, nursery 1, nursery 2 /petite section à la grande section), l'âge légal d'entrée est de 4 ans.  Le primaire 6 classes (class one to class six / de la Sil au CM2). Au terme de cette section l'élève présente : le certificat d'études primaires (CEP) / First School Leaving certificate (FSLC) et le concours d'entrée en 6e / Common Entrance. 2- L’enseignement Secondaire  le 1er cycle : qui est composé de 4 classes pour les francophones (de la 6e en 3e) et est sanctionné par le Brevet d'étude du premier cycle (BEPC) et de 5 classes pour les anglophones (form 1 to form 5) sanctionné par le General Certificate of Education – Ordinary level (GCE Ordinary Level).  Le second cycle : composé 3 classes pour les francophones (seconde première) avec le Probatoire comme diplôme, la terminale sanctionnée par le Baccalauréat et de 2 classes pour les anglophones (lower sixth et upper sixth) sanctionné par le General Certificate of Education - Advanced Level (GCE Advanced Level). 3- L’enseignement Supérieur L'enseignement Supérieur au Cameroun est composé de 8 universités d'État (Yaoundé I (Ngoa Ekelle) ,Yaoundé II (Soa) , Douala , Buea , Dschang , N’Gaoundéré , Bamenda , Maroua) avec des facultés dans des domaines divers 3 (Sciences juridique et politique, sciences humaines et sociales, médecines, sciences économique et de gestion...), des universités privées : Université catholique d'Afrique centrale, Université des Montagnes, université adventiste et des grandes écoles : École nationale supérieure polytechnique (Douala, Yaoundé et Maroua), École nationale d'administration et de magistrature, École Normale Supérieure, Institut national de la jeunesse et des sports.... le système en vigueur est le système LMD fondé sur l'impératif de créer un lien entre l'enseignement, la recherche et l'emploi, bien que le système LMD représente une innovation éducative au Cameroun il a beaucoup de mal à décoller, ou à faire ses preuves. SF 102 : LE REGLEMENT INTERIEUR SF 103 : LES RESPONSABLES DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET LEURS ROLES CLASSE DE 6ème SESSION DE FORMATION 103 ACTIVITE I : écriture du chapeau au tableau 1. MODULE I : DECOUVERTE DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE 2. FAMILLE DE SITUATIONS : Connaissance des responsables de son établissement 3. EXEMPLE SITUATION : méconnaissance de son environnement scolaire 4. CATÉGORIE D’ACTION : aide à la connaissance des responsables dans un établissement scolaire 4 5. PALIER DE COMPÉTENCE : Amener l’élève à connaitre les responsables au sein de son établissement scolaire 6. SESSION DE FORMATION 103 : LES RESPONSABLES DE L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE ET LEURS ROLES ACTIVITÉ 2 : Vérification des prérequis Amener les élèves à essayer d’énumérer les différents responsables de leur établissement. ACTIVITÉ 3 : présentation de la situation de vie et identification du problème à résoudre MATAPA, est un élève qui fréquentait à l’école publique de BIWANA. Il venait de passer son entrée en classe de 6ème au lycée bilingue de Mora. Très frais, MATAPA arrive un lundi matin à l’école. A l’entrée de l’établissement, il trouve un responsable en train de donner des ordres aux élèves disant, marchez vite, courrez, vous êtes en retard, et demandant aux autres de se mettre à genoux. Arrivé au niveau du rassemblement, après la levée des couleurs et chanté l’hymne national, il voit un autre responsable qui s’adresse aux élèves en souhaitant une bonne rentrée scolaire. Et puis il donne des instructions notamment le respect du règlement intérieur, mise en garde sur les comportements déviants… Après il a demandé à chacun de rejoindre sa salle de classe. Une fois installé dans sa salle, MATAPA voit défiler devant lui des responsables ; les uns après les autres. Chacun à son passage, échange avec les élèves et en leur donnant l’emploi du temps et le programme du cours. A la fin de la journée et une fois rentré à la maison, MATAPA raconte tout ce qui s’est passé à ses parents. Et lorsque ces 5 derniers lui demandent s’il connait ces responsables ? MATAPA est resté sans dire quelque chose. PISTE D’EXPLORATION Qui est MATAPA ? Qui est le responsable qu’il a trouvé à l’entrée de l’établissement ? Qui est le responsable qu’il qui faisait le discours après la levée des couleurs ? Qui sont les responsables qui allaient en classe pour donner des emplois de temps aux élèves ? Selon vous pourquoi MATAPA n’a pas répondu à la question de ses parents ? Citer les responsables que vous connaissez au sein de votre établissement. ACTIVITE 4 : Cette session de formation est importante pour les élèves, car elle permet à ces derniers de découvrir les différents responsables de leur établissement scolaire, pour une bonne adaptation à leur environnement scolaire ACTIVITE 5 : NOTE DE LA TRACE ECRITE (cours) INTRODUCTION Dans son parcours scolaire, l’élève est appelé à changer d’établissements au fur et à mesure qu’il progresse. Il quitte de l’école primaire pour l’école secondaire et de l’école secondaire pour l’école supérieure. A chaque niveau d’étude il doit chercher à découvrir son environnement scolaire pour une bonne adaptation. Ainsi dans sa découverte l’élève est amené à connaitre les responsables qui dirigent dans un établissement scolaire. DEVELOPPEMENT 6 L’établissement scolaire est constitué de plusieurs responsables, chacun ayant un rôle précis à jouer. I- LE PERSONNEL ADMINISTRATIF Le personnel administratif est constituer ainsi qu’il suit : A- Le chef d’établissement Au lycée, nous avons le proviseur, dans les CES, nous avons les directeurs et dans les établissements d’enseignement secondaires privés nous avons le principal. Dans l’exercice de ses fonctions, un chef d’établissement assure plusieurs rôles : • Sur le plan administratif, il s’agit pour lui de superviser les actions planifiées par l’Etat et les projets initiés par l’établissement. • Sur le plan pédagogique, le chef d’établissement est le premier animateur pédagogique, il encadre les enseignants et leur donne un appui dans l’exercice de leur travail. • Sur le plan financier, le C.E reçoit le budget pour l’école, exécute ce budget, gère le patrimoine de l’école et inventorie des activités productrices de revenus. Il est l’ordonnateur des dépenses. • Sur le plan social, le C.E doit être porteur de l’image de son établissement et gérer les relations hors travail. B- Le(s) censeur(s) C’est l’adjoint du proviseur dans un lycée. Il est chargé de l’application des Règlements pédagogiques et de la discipline. Il élabore des emplois de temps 7 et les Calendriers d’occupation des locaux et uploads/s1/compilation-classe-de-5eme.pdf