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42 DEUXIEME PARTIE REMARQUES DETAILLEES, TRANSCRIPTIONS, CORRIGE DE CERTAINS EX

42 DEUXIEME PARTIE REMARQUES DETAILLEES, TRANSCRIPTIONS, CORRIGE DE CERTAINS EXERCICES Dans cette partie, nous suivons chaque leçon (d’abord le livre de l’élève, ensuite le cahier d’activités) pas-à-pas en introduisant au fil des nécessités propositions pédagogiques, ex- plications linguistiques et informations culturelles. Abréviations p. page pp. pages L livre de l’élève C cahier d’activités FEE France-Euro-Express GP guide pédagogique pr. pronom adj. adjectif adv. adverbe p.c. passé composé imp. imparfait cond. conditionnel ind. indicateur(s) masc. masculin fém. féminin expr. expression p.ex. par exemple qc quelque chose q quelqu’un ex. exercice (*) incorrect Leçon 0 (L pp. 6-13) 21 activités ayant pour but la révision des acquis de compréhension écrite et orale, d’ex- pression écrite et orale permettant de « se remettre dans le bain », c’est-à-dire de rafraîchir les compétences probablement peu pratiquées pendant les vacances d’été. Activité 3 Encourager les élèves à faire des phrases complètes et, si possible, complexes tout en fai- sant travailler leur imagination. Ne pas se contenter de phrases du type « Elle va chez le coiffeur. » ou « Elle se réveille » mais leur demander de préciser également où elle dort, ce qu’elle fait chez le coiffeur, etc. Pour les aider, poser des questions si nécessaire (ou leur demander de se poser des questions entre eux). Activité 6 Les photos servent de déclencheurs, elles sont là pour donner des idées. Elles peuvent être décrites mais il vaut mieux que les élèves racontent une histoire personnelle. L’essentiel c’est que leur récit soit cohérent. Activité 7 Transcription du document oral Odile Tu as déjà acheté ta robe pour le bal ? Delphine C’est très compliqué. Samedi, avec ma mère, on a fait les magasins. J’ai vu une jolie jupe, une blouse très bien mais ma mère dit que, pour un bal, il faut mettre une robe. 43 Odile Alors, finalement, qu’est-ce que tu as acheté ? Delphine J’ai trouvé une robe jaune très belle mais ma mère dit que pour un bal, il faut une robe blanche. Odile Blanche ? Delphine Oui, blanche. Et puis on a cherché des chaussures aussi. Bon, pour la robe, on est allé dans trois ou quatre magasins. On a trouvé des robes blanches mais trop chères. 160 euros, tu te rends compte ! Odile Alors, ﬁ nalement… Delphine Finalement, on n’a pas acheté de robe, on n’a pas acheté de chaussures, on a cherché une patisserie et on a mangé des tas de gâteaux. Activité 8 Un gîte rural : maison ou logement indépendant pour les vacances, qui respecte le style local et favorise la rencontre avec les gens du village, notamment les propriétaires. Activité 9 Transcription des documents de compréhension orale Document 1 Florence : – Je suis de nouveau au régime ! Au printemps, j’ai perdu six kilos mais maintenant, j’ai grossi. J’ai pris cinq kilos et je veux absolument les perdre. Je pars bientôt en vacances et… comment je vais faire pour mettre mon bikini ? Bon alors, la seule solution, c’est que je ne mange pas. Enfin, pas beaucoup. Ou alors des légumes, des salades, des yaourts avec 0% de matières grasses. Il faut absolument que je fasse un régime. Le problème, c’est de com- mencer. Je dis toujours « je commence la semaine prochaine ». Ou bien, à partir du 1er juillet, je ne mange que des produits diététiques. Mais quand je ne mange pas des plats intéressants, je devient triste, dépressive, agressive ! Alors hier, on est allés au restaurant et j’ai mangé un grand plat de frites avec de la mayonnaise. Ça ne peut pas durer comme ça ! Qu’est-ce que je peux faire ? Document 2 Simone : – Nous sommes déjà cinq et notre appartement devient trop petit. Il faut en acheter un plus grand. Hier, j’ai trouvé une annonce très intéressante. Pas un appartement mais une maison ! Une maison à vendre à quelques kilomètres de la ville. J’ai tout de suite télé- phoné et le soir, quand Frédéric est rentré, nous avons pris la voiture et nous sommes allés la visiter : la maison n’est pas très grande, mais il y a un grand jardin et on peut toujours rajouter une ou deux pièces. Pour l’instant, il y a 4 chambres, une grande cuisine avec une salle-à-manger, et une salle de bains assez petite mais très jolie. Je VEUX cette maison ! Document 3 Benoît : – J’ai 17 ans et je commence vraiment à m’inquiéter : les filles qui me plaisent ne me par- lent pas, elles ne me voient même pas. Pourtant je ne suis pas plus laid que les autres : j’ai des cheveux bruns, un peu frisés, des yeux bruns, je fais 1,80 m et je suis assez sportif. Mais je n’ai pas de chance. Je n’ai toujours pas de copine. Je ne sais pas quoi faire. Tous les garçons et les filles de mon âge se promènent dans la rue deux par deux et moi, je vais seul, triste, triste, triste ! Allô, Maman, bobo… Allô, maman, bobo: allusion à deux chansons : « Tous les garçons et les filles » de Fran- çoise Hardy (années 60) et « Allô, maman bobo », de Alain Souchon (années 70). 44 Activités 10–11 Lors de la description d’une photo ou d’un dessin, demander aux élèves de raconter tout ce qu’ils voient (ou tout ce qu’ils imaginent d’après ce qu’ils voient) et de se concentrer sur ce qu’ils savent dire et non sur ce qu’ils voudraient mais ne sont pas encore capables d’exprimer. Activité 12 le courriel Mot « formé » au Québec en train de se répandre en France. On dit aussi mail, mél, e-mail, message. Pour désigner le mode de communication, on parle de courrier électronique. A noter également les expressions adresse électronique, coordonnées électroniques. Les règles d’écriture d’un courriel sont moins strictes que celles d’une lettre dite « classique ». Il faut néanmoins que les élèves formulent des phrases complètes et cohérentes et qu’ils fassent attention à l’ortographe. Activité 14 Transcription du document de compréhension orale Casimir Bonjour… tu parles français ? Csobán Oui, je parle français. Vous êtes français ? Olivier Oui, on est français. On veut aller au festival Sziget. Tu peux nous aider ? Csobán Oui, bien sûr. Vous avez le métro derrière vous, alors… Casimir Excuse-moi, je déteste le métro. Je suis claustrophobe. On peut y aller en bus ou en tram ? Csobán Oui, oui. Alors vous avez là le tram 4 (mais le 6, ça va aussi). Vous le prenez jusqu’au pont Margit. C’est le troisième arrêt. Là, vous descendez un escalier et vous prenez le HÉV. Olivier Le… HÉV... ? Csobán Oui... Comment dire… C’est un train,… Oui, un peu comme le RER à Paris. Il est vert et, au Pont Margit, il est souterrain. Vous le prenez dans la direction Szentendre ou Békásmegyer et… Casimir Attends, on écrit. Sinon, on ne va jamais se souvenir. Tu peux épeler, s’il te plaît ? Csobán OK. Donc Szentendre, c’est S, Z, E, N, T, E, N, D, R, E et Békásmegyer, c’est B, E, K, A, S plus loin M, E, G, Y, E, R. Là, vous descendez à la troisième station. Vous sortez de la gare, vous prenez la route et là, vous allez voir un pont en fer. C’est là. Vous traversez le pont et vous êtes sur l’île. Le festival est là, au milieu de l’île. Vous allez faire du camping ? Olivier Oui. On peut camper sur l’île, n’est-ce pas ? Csobán C’est ça. Le camping est en haut de l’île, au bord du Danube. Casimir Merci, c’est sympa. Tu parles bien français. Salut ! Csobán Pas de problèmes. Salut à vous ! Exercices (C pp. 4–9) Contrairement aux activités du livre, ce sont des exercices écrits reprenant les points de grammaire et le lexique de FEE 1. 45 Leçon 1 C’est parti (L pp. 14–15) I. professeur d’EPS professeur d’éducation physique et sportive (appelé aussi prof de gym) t’as vu langue parlée Ouf ! onomatopée signifiant le soulagement II. la lettre amicale Fait partie des épreuves du baccalauréat. Un genre peu codifié qui fait ou personnelle cependant l’objet de conventions : • Lieu et date en haut à droite • Virgule après le lieu • Le jour ne prend pas de point • Commencer le texte avec une majuscule • Prendre contact avec le correspondant (Formules d’appel : Cher ami, Chère Paule, Mon petit Geoffroy, Chers parents, etc.) • Sauter une ligne pour marquer un paragraphe • Formules de politesse, relation amicale, commencer sa lettre : – Cher Louis – Ma chère Marion – Salut Patrice ! – Bonjour à tous ! – J’ai bien reçu ta lettre… – J’ai enfin le temps de t’écrire… – Ça fait longtemps que je n’ai pas de tes nouvelles… – J’espère que tout va très bien pour toi… – Je t’écris pour… – etc. – Mon meilleur souvenir – Bien cordialement – Bien à toi – Très ami- calement – Je t’embrasse – Grosses bises – uploads/s1/france-euro-2-tanari-kk-2-resz.pdf