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Connaissances Compétences Ce document, basé sur les socles de compétences, peut

Connaissances Compétences Ce document, basé sur les socles de compétences, peut servir de référentiel pour 1. réaliser son plan de travail d’une année, préparer son journal de classe, planifier ses activités, définir ses objectifs, … 2. organiser les traces écrites des élèves (fardes, cahiers, pages de manuels …) 3. évaluer ses élèves ou certains élèves … 4. faciliter la continuité des apprentissages à partir d’un même document pour l’équipe Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 Connaissances Compétences * Français * Mathématiques * Sciences * Histoire-Géographie * Education artistique Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 FRANÇAIS Ecrire cycle 1 cycle 2 cycle 3 Textes Rédiger un texte pour raconter pour faire agir pour informer pour convaincre Utiliser le modèle de l'histoire du dialogue de la lettre Organiser le texte en paragraphes Respecter le sujet Respecter la chronologie des faits Utiliser les liens logiques Utiliser la ponctuation I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I Vocabulaire Utiliser le dictionnaire, un outil de référence Organiser une famille de mots Utiliser des synonymes I I I I I I I I Grammaire Identifier et utiliser Phrase simple Phrase complexe Types de phrase Formes de phrases Discours direct I I I I I I I I I I I I Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 Constituants de la phrase Ponctuation Mots des 7 classes Fonction des mots I I I I I I I I I I I Conjugaison Utiliser les formes correctes du verbe Identifier l'infinitif d'un verbe Employer des modes et des temps selon l’intention I I I I I I I Orthographe Ecrire lisiblement Copier correctement Employer les majuscules Maîtriser le vocabulaire orthographique de base Connaître les mots invariables Accorder nom, pronom, adjectif, verbe, participe passé I I I I I I I I I I I I I I I I Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 FRANÇAIS Lire cycle 1 cycle 2 cycle 3 Choisir un livre à partir de sa couverture un texte à partir du titre dans une table des matières, un sommaire, un index I I I Identifier la structure du conte de la lettre du dialogue du portrait I I I I I I I I I I Repérer les éléments de la communication qui? à qui? pour quoi? quoi? I I Comprendre un texte qui raconte fait agir informe donne une opinion I I I I I I I I I I I Reformuler une histoire en respectant l'ordre chronologique I I I Reformuler ou exécuter un enchaînement de consignes I I I Reformuler et utiliser des informations d'un texte structuré I I Repérer des informations explicites I I I Repérer des informations implicites I I Dégager l’idée générale I Anticiper une suite à un texte I I I Répondre à des questions I I I Distinguer le réel de l’imaginaire I I I Relier texte et illustration I I I Identifier lettre, mot, phrase, paragraphe I I I Ecouter Parler cycle 1 cycle 2 cycle 3 Se présenter I I I Dialoguer questionner répondre I I I Dire un texte avec expression I I I Exposer un sujet I I Donner son avis I Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 Texte, phrase, mot Texte Rédiger une histoire, un récit, un conte une recette, un bricolage, un mode d'emploi une lettre une affiche un compte rendu un portrait un questionnaire un avis, un slogan Utiliser le modèle du conte, de la lettre, du dialogue Organiser le texte en paragraphes Respecter le sujet Respecter la chronologie des faits Utiliser des mots de liaison Utiliser la ponctuation , . ! ? " … " Vocabulaire Utiliser un dictionnaire Organiser une famille de mots Utiliser des synonymes, des substituts Grammaire : Phrase *Reconnaître et construire - une phrase simple - une phrase complexe -proposition circonstancielle de temps, lieu, manière -proposition complément direct du verbe -proposition relative - des phrases coordonnées - des phrases juxtaposées - une phrase affirmative, négative ne-pas, ne-plus, ne- jamais personne, rien, aucun + ne - une phrase déclarative - une phrase impérative - une phrase interrogative - une phrase à la voix active, à la voix passive *Employer le discours direct Identifier et utiliser les constituants de la phrase - le sujet Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 - le groupe verbal - le complément d'objet direct, d'objet indirect - le complément circonstanciel de temps lieu manière cause conséquence but - le groupe nominal - le complément du nom - une épithète, un attribut ECRIRE – 5ÈME ET 6EME Grammaire : Mot Identifier et utiliser - un nom commun, un nom propre - un déterminant article, indéfini, défini, démonstratif, possessif, interrogatif, numéral - un adjectif indéfini, démonstratif, possessif, interrogatif, numéral - un pronom personnel, possessif, démonstratif, indéfini, relatif, interrogatif, numéral - un verbe - un adverbe - un adjectif qualificatif, un adjectif verbal - un mot de liaison préposition, conjonction Conjugaison : verbes Utiliser les formes correctes du verbe - la finale des personnes - la finale des modes et temps - les auxiliaires avoir et être Identifier l'infinitif - d'un verbe régulier aimer; finir - d'un verbe irrégulier aller, courir, dormir, envoyer, faire, lire, mettre, savoir, sortir, rire, venir,... Identifier et employer des modes et des temps selon l’intention Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 - Indicatif Présent Passé composé Imparfait Plus que parfait Passé simple Futur Futur proche Futur antérieur Conditionnel présent - Impératif présent - Subjonctif présent - Infinitif présent - Participe présent - Participe passé Orthographe Ecrire lisiblement Copier correctement Employer les majuscules Maîtriser le vocabulaire orthographique de base Connaître les mots invariables (préposition, conjonction, adverbe) Distinguer les homophones Accorder nom, pronom, adjectif, verbe, participe passé Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 LIRE 5° et 6° années Choisir un livre à partir de sa couverture un texte à partir du titre Utiliser une table des matières, un sommaire, un index Repérer les éléments de la communication qui? à qui? pour quoi? Reconnaître la fonction du texte narratif, informatif, injonctif, argumentatif Identifier la structure du conte du portrait du dialogue de la lettre Comprendre une consigne une lettre une affiche une recette, un bricolage, un mode d'emploi un règlement une histoire, un récit, un conte une bande dessinée une légende, une fable un compte rendu un article de journal un questionnaire un portrait, une description d'un paysage un avis un slogan un poème, une chanson Reformuler une histoire en respectant l'ordre chronologique Reformuler ou exécuter un enchaînement de consignes Reformuler et utiliser des informations d'un texte structuré Repérer des informations explicites Repérer des informations implicites Dégager l’idée générale Anticiper une suite à un texte Répondre à des questions Distinguer le réel de l’imaginaire Identifier lettre, mot, phrase, paragraphe Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 ECOUTER PARLER 5° et 6° années Se présenter Dialoguer questionner répondre Dire un texte avec expression Exposer un sujet Donner un avis Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 LIRE.. 3° et 4° années Choisir un livre à partir de sa couverture un texte à partir du titre Utiliser une table des matières, un sommaire, Repérer les éléments de la communication qui? à qui? pour quoi? Reconnaître un texte qui raconte un texte qui fait agir un texte qui informe un texte qui donne une opinion Identifier la silhouette du récit du portrait du dialogue de la lettre Comprendre une consigne une lettre une affiche une recette, un bricolage un règlement un conte une histoire une histoire illustrée un récit un compte rendu un questionnaire un portrait un poème, une chanson Reformuler une histoire en respectant l'ordre chronologique Reformuler ou exécuter un enchaînement de consignes Reformuler et utiliser des informations d'un texte structuré Repérer des informations explicites Dégager l’idée générale Anticiper une suite à un texte Répondre à des questions Distinguer le réel de l’imaginaire Identifier lettre, mot, phrase, paragraphe Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 ECOUTER PARLER 3° et 4° années Se présenter Dialoguer questionner répondre Dire un texte avec expression Exposer un sujet Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 ECRIRE 3° et 4° années Texte, phrase, mot Texte Rédiger une histoire une recette, un bricolage une lettre une affiche un compte rendu un portrait un questionnaire un avis Utiliser le modèle du conte de la lettre du dialogue Organiser le texte en paragraphes Respecter le sujet Respecter la chronologie des faits Respecter la ponctuation Vocabulaire Utiliser un dictionnaire Organiser une famille de mots Utiliser des synonymes, des substituts Grammaire : Phrase *Reconnaître et construire - une phrase simple - une phrase complexe -proposition circonstancielle de temps, lieu, manière - des phrases coordonnées - des phrases juxtaposées - une phrase affirmative, négative ne-pas, ne-plus, ne-jamais - une phrase déclarative - une phrase impérative - une phrase interrogative *Employer le discours direct Identifier et utiliser les constituants de la phrase - le sujet Romency Gérôme Inspectrice de l’enseignement 2007 - le groupe verbal - le complément d'objet direct, d'objet indirect - uploads/s3/ 03-07-08competences-annuelles-mgerome-2.pdf