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Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Departamento de Ciencias de la Educació

Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Departamento de Ciencias de la Educación 3ème Semaine: Les compétences orales (2) Abiel Enmanuel Jiménez L’inscription 15-4545 Section GV7 Conversation Français Professeur: Mohamed El Fakhkhari Dimanche 21 Novembre 2021 à Santiago. République Dominicaine 2- Titre de l'activité à développer. ENFANTS ET JEUX RECREATIFS 3- Le résumé de l'interprétation de l'image. Dans cette image, nous pouvons observer les enfants et nous pouvons en déduire qu'ils se recréent. Les loisirs physiques chez les enfants jouent un rôle de premier plan dans les processus pédagogiques qui contribuent à la formation et au développement de leurs aspects cognitifs et moteurs. Le loisir joue un rôle fondamental puisqu'il doit être implicite dans la redistribution du temps libre des individus. 4- Les questions et leurs réponses. 1. Lorsque vous voyez cette image, que vous dit-elle? Que les jeux donnent aux enfants de nombreuses possibilités d'exprimer leurs qualités personnelles et leur initiative. 2. Quel message laissent les jeux récréatifs ? Les jeux récréatifs aident au développement des qualités physiques reflétées dans l'amélioration de la santé et de la préparation physique générale, leur pratique collective nous permet une saine rivalité et le respect des règles créées par les jeux eux-mêmes. 3. pensez-vous que le message est lié aux jeux récréatifs ? Oui, car précisément, les jeux récréatifs sont toute forme de jeu qui est utilisé volontairement pendant le temps libre et il y a surtout une rigueur dans l'application de la réglementation et le besoin d'aménagements très spécifiques. 4. Quel est le plus attrayant pour cette image? Le jeu a une fonction vitale très importante, il prépare, exerce, entraîne l'enfant aux exigences de la vie adulte car à travers lui, des actions sont menées qui favorisent une activité créative et analytique, en plus de jouer des rôles qui lui servent d'exemple futur. 5- La Fiche pédagogique de cette activité de compréhension orale. Exploitation de la chanson de d'Adrien Dominique : ENFANTS ET JEUX RECREATIFS Document: ENFANTS ET JEUX RECREATIFS Niveau européen: A partir du niveau A2 Durée de l'activité:1 heure/1h30 Objectifs: Développer l'intégration et Faciliter la communication entre les étudiants. Activer la production orale/écrite : comprendre des textes simples et courts pour communiquer. Comprendre des discours oraux courts et simples sur la chanson. Lecture et interprétation de différents types de jeux : physiques, thématiques. Points de grammaire et vocabulaire: Lecture et interprétation de différents types de jeux récréatifs. DEMARCHE METHODOLOGIQUE L'enseignant s'abstiendra d'annoncer que les travaux à effectuer conduiront à l'étude des différents jeux récréatifs pour les enfants. -Les élèves participent à la présentation de la proposition de projet : "jeux récréatifs pour enfants" pour en extraire leurs mots. -L'enseignant demande qu'ils soient organisés en cercle. -Le professeur demande les productions suivantes : -Identifier les types de jeux récréatifs pour les enfants. - Faites une excursion dans un parc d'attractions, le parc local ou un terrain de basket. - Les productions écrites puis orales des étudiants, en deuxième étape, seront utilisées dans la dernière phase de l'activité : l'application d'un point de grammaire. SEQUENCE 1 : 20 minutes Début des travaux : Sous la direction de l'enseignant, faire un retour d'expérience (évaluation diagnostique des connaissances préalable au sujet à traiter) Premier élément : la socialisation où ils identifieront les jeux récréatifs et leurs types. Deuxième élément : Enquêter sur les différents jeux récréatifs : « le jeu du mouchoir, la course en sac, le chamois de l'aveugle ». Troisième élément : entraînez-vous sur le court avec vos compagnons à ces jeux : « Course de chenilles, Marelle, 4 virages, course en sac ». SEQUENCE 2 : L'enseignant donne des conseils aux élèves sur la façon d'enquêter et d'organiser les informations acquises. Poursuite des activités autonomes antérieures. SEQUENCE 3 : 30 minutes. * Entre l'enseignant et les élèves, ils organisent la présentation finale dans tous ses détails, en combinant des critères pour qu'elle réponde aux intérêts des deux acteurs. Ils invitent des personnalités de la communauté à participer aux jeux de l'école. uploads/s3/ 3ra-tarea-de-didactica-del-frances 1 .pdf