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Fiche d’animation pédagogique Adaptation 2nde Niveau concerné :  2nde  1ère 

Fiche d’animation pédagogique Adaptation 2nde Niveau concerné :  2nde  1ère  Terminale  2nde pro  1ère pro  Terminale pro Objectif général : Réussir au lycée Objectif opérationnel : s’adapter au lycée Compétences travaillées (référence socle commun de compétences) : Autonomie et initiative Domaine : Etre acteur de son parcours de formation et d’orientation Item : Savoir s’auto-évaluer Durée : 1 h Documents supports/Outils :  Questionnaire « apprendre à se connaître »  Annexe 1 : les styles cognitifs  Questionnaire d’adaptation Déroulement : Introduction : Présentation du COP, du calendrier de l’orientation et de la séance Phase 1 : Passation du questionnaire « Apprendre à se connaître », autocorrection et présentation des différents styles cognitifs (voir annexe 1« les styles cognitifs ») Phase 2 : Passation du questionnaire d’adaptation Prolongement possible :  Présentation du fonctionnement du cerveau (styles cognitifs).  Concertation PP – COP  Mise en place d’accompagnements divers (méthodologie, planification du travail, travail sur le projet, soutien matière,…). CIO Lunéville Lycée Bichat - 1 - Annexe 1 Les styles cognitifs Le style perceptif est votre manière dominante, au niveau sensoriel, de percevoir et de mémoriser l'information, celle que vous allez privilégier pour mieux mémoriser, en y adaptant vos stratégies. Ainsi, par exemple, un visuel tirera le meilleur profit de la réalisation de schémas, graphiques ou de cartes conceptuelles, un kinesthésique retiendra mieux en marchant. Chantal Teasdale, CRHA, La Presse le 23 octobre 2004. Dans une situation d’apprentissage, aucun d’entre nous ne fonctionne pas de la même façon parce que nous n’avons pas le même style d’apprentissage. Quand vous participez à une formation en gestion, que vous suivez une leçon de ski ou que vous assistez à une conférence, pourquoi certains prennent-ils des notes, pourquoi d’autres préfèrent-ils écouter attentivement et pourquoi quelques-uns espèrent-ils que le cours soit plus concret? C’est qu’il existe trois styles d’apprenants : les visuels, les auditifs et les kinesthésiques. Qu’est-ce cela veut dire? D’abord, les visuels représentent 65 % de la population. Ils comprennent mieux des éléments nouveaux lorsqu’ils peuvent visualiser les informations. Ils préfèrent les images à mille mots. La vue et la pensée sont leurs sens dominants. Ils appréhendent bien les formes, les couleurs, les espaces. Certaines idées se construisent dans leur tête et pour s’assurer de leur compréhension, ils sont rassurés de pouvoir les repérer sur une photo, un tableau, un graphique ou un schéma. Lorsqu’ils parlent ou expliquent quelque chose, ils ont souvent recours à une feuille et à un crayon pour illustrer leur propos. C’est plus clair pour eux et ils croient forcément que ce sera plus clair pour les autres! Ensuite, il y a les auditifs qui constituent 30 % de la population. Ils apprennent facilement en écoutant la parole (les mots) ou les sons. L’ouïe est leur sens dominant. C’est pourquoi ils ont généralement de fortes habiletés en communication verbale. Ils apprécient la musique et ont souvent un talent musical. Ils ont aussi de la facilité à apprendre des langues puisqu’ils entendent et maîtrisent les intonations de voix et les accents. Ils prennent très peu de notes et ils se fient à leur mémoire. Ils choisiront d’enregistrer pour réécouter au lieu d’écrire pour relire. Lorsqu’ils lisent, ils le font à haute voix pour mieux comprendre. Pour mieux retenir, ils se dotent de trucs phonétiques sous forme de rimes ou de chansons. Finalement, nous devons aussi considérer les kinesthésiques, bien qu’ils ne représentent que 5 % de la population. Comme « kiné » veut dire « toucher », ces personnes apprennent mieux lorsqu’ils peuvent participer, toucher, agir, imiter, donc être physiquement actifs. Ils aiment le mouvement. C’est ainsi qu’ils ont beaucoup de difficulté à rester en place ou à demeurer attentifs pendant une longue période. Souvent ils sont bons dans les sports et démontrent une forte motricité. Ce sont ces gens qui préfèrent la méthode essai-erreur au lieu d’écouter des instructions. Parfois, ils sont perçus comme lents. C’est que, tout simplement, ils apprennent différemment. En conclusion, tous les styles d’apprentissage sont dans la nature et ils ne peuvent être négligés. Il appartient donc à chacun d’entre nous en tant que gestionnaire, présentateur, animateur, formateur, professeur ou même parent, de prévoir des méthodes qui s’ajusteront à tous les styles. Sachez que si vous ne faites que parler ou si vous utilisez un support visuel sans attrait, vous perdrez l’attention des visuels et des kinesthésiques. De même, si vous ne mettez pas les participants à contribution dans votre activité, que ce soit sous forme de discussion ou de cas pratiques, vous ne gagnerez pas l’intérêt des kinesthésiques et, en plus, les auditifs voudront s’exprimer et les visuels réclameront des images concrètes pour que leur cerveau demeure actif! Il faut être extrêmement attentif aux autres pour déceler les styles d’apprentissage dans un environnement donné et être conscient que, souvent, les personnes concernées ne connaissent même pas leur propre style. Il faut être à l’écoute des signes qui peuvent donner des indices. La flexibilité dans la méthode et la créativité deviennent alors un beau défi sur lesquels il faut miser pour optimiser les apprentissages et la rétention des individus qui nous entourent. CIO Lunéville Lycée Bichat - 2 - Fiche élève Apprendre à se connaître Répondez à chaque affirmation en mettant une croix dans la case OUI ou NON, puis totalisez le nombre de croix par colonne. OUI NON 1 - Vous vous préoccupez beaucoup de votre aspect extérieur   2 - Vous aimez assister à des concerts   3 - On vous accuse parfois de trop parler   4 - Vous aimez vivre dehors   5 - En écoutant de la musique, vous ne pouvez vous empêcher de battre la mesure   6 - Vous préférez demander votre chemin à quelqu’un pour vous repérer dans une ville inconnue   7 - Vous avez besoin d’un plan pour vous repérer dans une ville inconnue   8 - Vous aimez que votre chambre soit impeccable   9 - Vous aimez lire des livres et des magazines   10 - Vous aimez faire de l’exercice physique   11 - Il vous arrive de vous parler à vous-même   12 - Vous aimez écouter des interviews à la radio   13 - Vous aimez caresser les animaux   14 - Vous préférez recevoir des consignes de travail écrites plutôt qu’orales   15 - Vous préféreriez faire une conférence plutôt qu’écrire un article   16 - Quand vous faites de la cuisine, vous suivez de près la recette   17 - Dans la journée, vous avez souvent besoin de vous lever de votre chaise   18 - Vous aimez travailler de vos mains, construire des choses   19 - Vous gardez souvent une trace écrite de ce que vous faites   20 - Vous devinez beaucoup de la personne en entendant sa voix   21 - Vous attachez beaucoup d’importance à la façon dont quelqu’un vous serre la main   22 - Vous préférez pratiquer un sport plutôt que de le regarder à la télévision   23 - Vous préférez écouter les nouvelles à la radio plutôt que de les lire dans un journal   24 - Vous admirez souvent les photos utilisées en publicité   25 - Lorsque vous devez dormir ailleurs que chez vous, vous êtes très sensible aux bruits nouveaux   26 - En fermant les yeux, vous reconnaissez facilement les objets au toucher   27 - Vous aimez avoir un fond musical pour travailler   28 - Vous êtes plus sensible aux images du clip vidéo plutôt qu’à la musique qui l’accompagne   29 - C’est souvent le contact du tissu sur la peau qui vous décide à choisir un vêtement   30 - Vous attachez beaucoup d’importance à la décoration de votre chambre   TOTAL V = A = K = CIO Lunéville Lycée Bichat - 3 - Fiche élève Adaptation 2nde NOM, Prénom : ................................................................………. Classe : ............................................................................ Objectif général : Réussir au lycée Objectif opérationnel : s’adapter au lycée Compétences travaillées (référence socle commun de compétences) : Autonomie et initiative Domaine : Etre acteur de son parcours de formation et d’orientation Item : Savoir s’auto-évaluer SCOLARITE 1) De quel collège viens-tu ?................................................................................................................ 2) As-tu choisi ton orientation actuelle en classe de 2nde ?  OUI  NON 3) Quels sont les critères qui t’ont conduit à choisir la 2nde ? (coche jusque 3 cases maximum)  Intérêt pour les enseignements de détermination  Découverte de l’établissement lors des portes ouvertes  Bonne réussite en classe de 3ème  Obtenir le bac et faire des études supérieures  Ne pas aller vers la filière professionnelle (BAC PRO. 3 ans, CAP, BEP)  Suivre les conseils des parents et des proches  Suivre les conseils des enseignants du Collège  Suivre les conseils des copains de classe Autre : ................................................................................................................................. 4) Comment te sens-tu en seconde uploads/s3/ ap-063-questionnaire-2nde-adaptation-styles-cognitifs.pdf