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Projet 2 : mon environnement et moi Composant 1: mon école Niveau : MS Projet t

Projet 2 : mon environnement et moi Composant 1: mon école Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : image, conte Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de communication et d’expression linguistique Matrice : expression orale Objectif : l’enfant doit être capable pour entendre et comprendre le conte étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte _L'éducatrice réunit les enfants au coin de regroupement pour les préparer el les motiver à écouter le nouveau conte. Je présenter l’image de conte (l’image de l’école) aux enfants et pose une question que ce qui vous observer dans cette image ? Les enfants observent l’image et discuter Travail collective Construction et pratique Je raconter le conte aux enfants en respectent le rythme. Je pose des questions aux enfants : De quoi parle le conte ? Quelle le titre de conte ? Combien des personnages dans le conte ? Je présenter les différentes images du conte une à une et demande aux enfants de s'exprimer librement pour lier chaque image à chaque événement du conte. Les enfants écoutent le conte Ils rependent les questions Les enfants lier chaque image à chaque événement Travail collective Application et exploitation Je demande aux enfants pour dessinent les personnages de conte et les colorent _je diviser le conte et demande aux enfants pour jouer le conte sous forme de pièce théâtrale Les enfants dessinent les personnages de conte Ils jouent le rôle de conte Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : tableau, pâte à modeler Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de base pour organiser la pensée Matrice : pré-math Objectif : l’enfant doit être découvrir et reconnaître les chiffre 5 et 6 étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte _je présenter aux enfantes une image de Cinque enfants _je laisse le temps d'observer et de découvrir le nombre des enfants Les enfants observent et découvrent le nombre des enfants Travail collective Construction et pratique Je mets sur la table Cinque crayon et demande aux enfants pour compte avec moi le nombre des crayons j’écris le chiffre 5 sur au table, pour la même chose en présenter le chiffre 6 Je demande aux enfants pour former les chiffres 5 et 6 avec la pâte à modeler Les enfants compter le nombre des crayons Les enfants former les chiffre 5 et 6 avec la pâte à modeler Travail collective Application et exploitation Je distribue les feuilles aux enfants pour colorent les chiffre 5 et 6 Je demande aux enfants pour écrire les chiffres sur les ardoises Les enfants colorent les chiffres puis l’écrit sur les ardoises Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : image, pinceau Domaine d’apprentissage : Développement du goût artistique et esthétique Matrice : éveil artistique Objectif : l’enfant doit être capable pour Valoriser le travail de l’école premièrement à travers l’art : Panneau collectif sur les moyens de communication étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte Je présenter aux enfants les images de moyens de communication (téléphone, télévision, ordinateur) et leur demande pour l’observer Les enfants observent les images et discuter Travail collective Construction et pratique Je demande chaque enfant pour nommer les moyens de communication Je distribue les feuille aux enfants pour colorent les moyens de communication Les enfants nommer les moyens de communication puis colorent Travail collective Application et exploitation Je diviser les enfants sous forme des groupe et leur demande pour teinture un panneau que contient les moyens de communication Les enfants font l’activité Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils :tableau , chanson Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de communication et d’expression linguistique Matrice : graphisme Objectif : l’enfant doit être capable pour Collage de gommettes sur une ligne droite étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte Je présenter aux enfants la chanson des mouvements et leur demande pour font les mouvements Les enfants entendent la chanson avec des mouvements Travail collective Construction et pratique Je distribue les feuille aux enfants et leur demande pour dessinent les lignes droite Les enfants dessinent les lignes droites Travail collective Application et exploitation Je demande aux enfants pour coller les feuilles découper sur les lignes droites Les enfants font l’activité Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : chanson, tableau Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de communication et d’expression linguistique Matrice : pré-lecture Objectif : l’enfant doit être capable pour Découvrir et reconnaitre le son E étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte Je présente aux enfants la chanson de la lettre (E) puis en pose la question quelle la lettre répéter dans cette chanson ? Les enfants entendent la chanson et rependent la question Travail collective Construction et pratique J’écris les mots suivant sur au table (ARDOISE, JAUNE, ARBRE, bleu) et demande aux enfants pour déterminer la lettre E Les enfants déterminent la lettre E Travail collective Application et exploitation Je distribue les cahiers aux enfants pour entoure la lettre E entre les autres alphabets Les enfants font l’activité Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : image Domaine d’apprentissage : La découverte de soi et de l’espace environnemental et technologique Matrice : la découverte de monde Objectif : l’enfant doit être capable pour : Découvrir le rôle de l’école à travers les activités proposées étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte Je présent aux enfants les images des activités des enfants dans l’école (ils dessinent, jouent, chantent) et leur demande pour l’observent Les enfants observent les images et discuter Travail collective Construction et pratique je présents quelque images des activités aux enfants et leur demande pour nommer chaque activité puis je pose la question aux enfants quelle sont les activités font dans votre école ? Les enfants nommé les activités Travail collective Application et exploitation Je présenter aux enfants les images et leur demande pour distingue les images des activités dans l’école Les enfants distinguent les images des activités dans l’école Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : hymne national, drapeau Domaine d’apprentissage : Construction de valeurs et de règles de vie commune Matrice : valeurs nationales Objectif : l’enfant doit être capable pour reconnaitre la longue de pays étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte Je présenter aux enfants l’hymne nationale et leur demande à l’écouter Les enfants entendent l’hymne nationale Travail collective Construction et pratique Je pose des questions aux enfants : Quelle le nom de cette chanson ? et à quelle langue parler cette chanson ? Quelle le nom de notre pays ? Quelle le nom de notre roi ? Les enfants rependent les questions Travail collective Application et exploitation Je demande chaque enfant pour se présenter (nom + prénom +langue de notre pays) Les enfants se présenter Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : chanson, feuilles Domaine d’apprentissage : Construction d’outils de base pour organiser la pensée Matrice : la vie sensuelle Objectif : l’enfant doit être capable pour Travailler le sens du toucher étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte je présenter aux enfants la chanson de cinq sens (deux yeux pour regarde ….) puis je présenter les objets suivants (ardoise, crayon, règle) et leur demande pour observent Les enfants endentent la chanson Ils regardent et discuter Travail collective Construction et pratique Je choisis un enfant et fermez ses yeux avec un foulard et ses demande pour reconnaitre les objets qui mettez sur la table (ardoise, crayon, règle) en utilisant le sens de toucher Les enfants découvrir les objets en utilisant le sens de toucher Travail collective Application et exploitation Je distribue aux enfants les feuilles et leur demande pour dessinent la main Les enfants font l’activité Travail individuel Niveau : MS Projet thématique : mon environnement et moi Sous composant : mon école Outils : chanson, la classe, corde Domaine d’apprentissage : Développement du comportement sensorimoteur Matrice : Motricité fine et vie pratique Objectif : l’enfant doit être capable pour marche le long d’une ligne droite étapes Activité d’éducatrice Activité d’enfant Observation Observation et découverte J’écouter avec les enfants la chanson des mouvements (jeun petite qui danse) Les enfants entendent la chanson avec des mouvements Travail collective Construction et pratique je mettre le corde sur la terre et demande aux enfants pour marcher sur cette corde avec l’équilibre je dessiner les lignes droites sur la terre et demande aux enfants pour nommer Les enfants marchent sur la corde Ils nommer les lignes Travail collective Application et exploitation Je demande chaque enfant pour marcher sur les lignes droites avec l’équilibre Les enfants font l’activité Travail uploads/s3/ fiche-ms-p2-c1-merged.pdf