Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Diplomová práce 2016 Bc. Eli

Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Diplomová práce 2016 Bc. Eliška Bobková Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Diplomová práce Les stéréotypes et les particularismes culturels dans la bande dessinée française et franco-belge Bc. Eliška Bobková Plzeň 2016 Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Katedra románských jazyků Studijní program Učitelství pro střední školy Studijní obor Učitelství francouzštiny pro střední školy Diplomová práce Les stéréotypes et les particularismes culturels dans la bande dessinée française et franco-belge Bc. Eliška Bobková Vedoucí práce: Mgr. Veronika Černíková, Ph.D. Katedra románských jazyků Fakulta filozofická Západočeské univerzity v Plzni Plzeň 2016 Prohlašuji, že jsem práci zpracoval(a) samostatně a použil(a) jen uvedených pramenů a literatury. Plzeň, duben 2016 ……………………… Table des matières 1 INTRODUCTION ................................................................................................................. 1 2 INTRODUCTION GÉNÉRALE À LA TERMINOLOGIE DU CHAMP DE LA BANDE DESSINNÉE .............................................................................................................. 3 2.1 Bande dessinée (BD) ........................................................................................................ 3 2.2 Bande quotidienne ............................................................................................................ 4 2.3 Bulle ................................................................................................................................. 4 2.4 Dessin animé .................................................................................................................... 4 2.5 Fanzine ............................................................................................................................. 5 2.6 Histoire à suivre ............................................................................................................... 5 2.7 Planche ............................................................................................................................. 5 2.8 Récit complet .................................................................................................................... 6 2.9 Roman graphique ............................................................................................................. 6 2.10 Série ................................................................................................................................ 7 2.11 Underground ................................................................................................................... 7 3 HISTOIRE DE LA BANDE DESSINÉE ............................................................................ 8 3.1 Introduction au développement historique de la bande dessinée franco-belge et française ................................................................................................................................. 8 3.2 Développement historique de la bande dessinée franco-belge ......................................... 8 3.3 Développement historique de la bande dessinée française ............................................ 22 3.4 Commentaire sur le développement historique de la bande dessinée franco-belge et française ............................................................................................................................... 38 4. STÉRÉOTYPES ET PARTICULARISMES CULTURELS DANS LA BANDE DESSINÉE FRANÇAISE ET FRANCO-BELGE : ÉTUDE DE CAS .............................. 39 4.1 Stéréotype ....................................................................................................................... 39 4.2 Introduction à l’étude de cas .......................................................................................... 39 4.3 Les Cités obscures .......................................................................................................... 40 4.4 Stéréotypes et particularismes culturels franco-belges relevés dans Les Cités obscures41 4.4.1 Perte d’identité ; Belgitude ...................................................................................... 41 4.4.2 Complexe d’infériorité envers de grandes communautés voisines ......................... 49 4.4.3 Modestie .................................................................................................................. 57 4.4.4 Compromis à la belge .............................................................................................. 59 4.4.5 Frontière invisible ................................................................................................... 61 4.4.6 Trois langues officielles .......................................................................................... 63 4.4.7 Esprit pratique ......................................................................................................... 65 4.4.8 Bruxellisation .......................................................................................................... 68 4.4.9 Belges et le sexe ...................................................................................................... 70 4.4.10 Collectionneurs avides .......................................................................................... 73 4.5 Les Aventures extraordinaires d'Adèle Blanc-Sec ......................................................... 74 4.6 Stéréotypes et les particularismes culturels français relèves dans Les Aventures extraordinaires d'Adèle Blanc-Sec ....................................................................................... 76 4.6.1 Patriotisme et fierté nationale chez les Français ..................................................... 76 4.6.2 Amour pour la ville de Paris ; Parisianisme ............................................................ 80 4.6.3 Pureté de la langue nationale ................................................................................... 85 4.6.4 Importance de la politesse ....................................................................................... 87 4.6.5 C’est la vie. .............................................................................................................. 89 4.6.6 Alcoolisme en France .............................................................................................. 91 4.6.7 Médicaments en France ........................................................................................... 94 4.6.8 Tendance à conduire mal ......................................................................................... 96 4.6.10 Corruption de la police française......................................................................... 101 4.7 Commentaire sur l’étude de cas ............................................................................... 103 5 CONCLUSION .................................................................................................................. 105 6 BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................................ 108 6.1 Lectures ........................................................................................................................ 108 6.2 Sources en format papier .............................................................................................. 108 6.3 Sources disponibles en ligne ........................................................................................ 110 7 RESUMÉ ............................................................................................................................ 117 8 RESUMÉ ............................................................................................................................ 118 1 1 INTRODUCTION « [Stéréotype est une] caractérisation symbolique et schématique d'un groupe qui s'appuie sur des attentes et des jugements de routine. »1 Les francophones vivant en Belgique et les Français partagent la langue maternelle ainsi que le patrimoine littéraire. Cela dit, ces deux communautés ne se ressemblent pas trop, éprouvant des attitudes parfois complètement différentes. Naturellement, il existe également des dénominateurs communs aux habitants de la Belgique, pas seulement les francophones, et aux ceux de l’Hexagone, l’un d’eux étant la bande dessinée d’expression française. Né dans les années 1830 avec les histoires en estampes de Rodolphe Töpffer, ce média artistique fleurisse également en Belgique et en France dès le début du XXe siècle. On pourrait donc supposer une affection profonde pour l’art séquentiel existant chez les deux peuples. Mais à vrai dire, les francophones méconnaissent ce moyen d’expression artistique, en lui jugeant trop enfantin et par conséquent incapable de décrire le même spectre d’émotions comme les œuvres littéraires dites traditionnelles.2 Tout en étant un amateur de la bande dessinée, nous envisageons une capacité de celle-ci de transmettre une donnée factuelle ainsi que toutes les nuances de la vie émotionnelle d’un individu. Le présent mémoire se donne pour l’objectif de prouver la légitimité de la bande dessinée en tant que média artistique de bonne qualité. Sur ce plan, Un objet culturel non identifié : La bande dessinée de Thierry Groensteen nous servira comme une œuvre de référence. Puis, nous tenterons de désigner les caractéristiques culturelles propres aux francophones belges et aux Français en 1 LAROUSSE. stéréotype. 2 GROENSTEEN, T. Un objet culturel non identifié : La bande dessinée, pp. 7 – 13. 2 prenant des exemples concrets extraits des deux bandes dessinées choisies : Les Cités obscures de François Schuiten et de Benoît Peeters et Les Aventures extraordinaires d'Adèle Blanc-Sec de Jacques Tardi. À partir de ces considérations, nous développerons deux parties principales de notre mémoire consacrées à la bande dessinée et à la stéréotypie. Pour effectuer une comparaison de la mentalité franco-belge et française, nous étudierons l’histoire de la bande dessinée, en se concentrant sur ses développements en Belgique francophone et en France. Cette base théorique nous éclaircira les origines du mépris réservé au média, mais aussi l’étendue de sa capacité de réagir aux événements d’actualité produits au sein de ces deux pays au cours du dernier siècle. Pour être capable de désigner les stéréotypes culturels prédominat dans la communauté franco-belge et française, il nous faudra également ajouter une étude de cas qui consistera en une lecture active de deux bandes dessinées contemporaines d’origine franco-belge et française mentionnées plus haut. Ici, nous aurons recours à des éclairages provenant de l’étude théorique. Trois ouvrages scientifiques serviront de base pour argumenter la partie historique de notre recherche. Histoire de la bande dessinée en France et en Belgique : Des origines à nos jours d’Henri Filippini et son équipe nous expliquera la genèse du média en Belgique et son expansion sur le territoire français, ainsi que son développement jusqu’aux années 1980, tandis que La Bande dessinée de Benoît Mouchart portera aussi sur les années les plus récentes. Et New Accents: Adult Comics nous offrira un regard plus éloigné et par conséquent plus objectif, étant écrit par un auteur anglophone. La problématique directrice de ce mémoire ainsi étant de révéler les stéréotypes et les particularismes culturels franco-belges et français sur des exemples trouvés dans la bande dessinée de ces deux communautés. 3 2 INTRODUCTION GÉNÉRALE À LA TERMINOLOGIE DU CHAMP DE LA BANDE DESSINNÉE Ici, on va présenter quelques termes de base appartenant au domaine du neuvième art dans l’ordre alphabétique. 2.1 Bande dessinée (BD) On peut tracer l’histoire de l’art séquentiel jusqu’aux grottes de Lascaux ou les manuscrits illuminés du XIIIe siècle.3 Mais pour être capable de parler de la bande dessinée moderne, il faut d’abord prendre connaissance de deux grandes théories de son origine. La première propose les années 1830 avec l’apparition des « histoires en estampes » ou de la « littérature en estampes » de Rodolphe Töpffer en tant que point de départ. Töpffer est également considéré le premier théoricien du média grâce à la publication de sa défense de la bande dessinée, intitulée Essai de physiognomonie, en 1845. Son œuvre l’Histoire de Mr Jabot, écrite dans un seul but de distraire les élèves de l’école dont il était le directeur, a profondément influencé la bande dessinée dans les trois aspects suivants :  l’utilisation des albums,  l’apparition des personnages imaginaires,  la conscience de la bande dessinée comme un média original.4 La deuxième théorie de la naissance de la bande dessinée est liée aux États- Unis et les années 1890, qui marquent l’apparition du personnage de Yellow Kid, créé par Richard Outcault, dans New York Journal. Yellow Kid a été inventé comme le résultat direct de la compétition entre deux propriétaires des journaux quotidiens à New York, William Randolph Hearst et Joseph Pulitzer, les deux tentant de toucher un grand lectorat consistant d’immigrés. Contrairement à la 3 GROENSTEEN, T. Un objet culturel non identifié : La bande dessinée, p. 103. 4 GROENSTEEN, T. Un objet culturel non identifié : La bande dessinée, pp. 101 – 105. 4 création de Rodolphe Töpffer, Yellow Kid a été le premier à utiliser une bulle de dialogue insérée au sein d’image, pas au-dessous de lui.5 Dans le présent mémoire, on se servira d’une définition d’Henri Fillipini en tant que définition de la base. Celle-ci constate : « Bande dessinée [est une] histoire en images formée de quelques dessins a plusieurs pages, dans laquelle les personnages s’expriment au moyen de phylactères. »6 2.2 Bande quotidienne Type de bande dessinée qui apparaît chaque jour dans un quotidien. Généralement des récits humoristiques qui peuvent être lus individuellement, mais qui peuvent aussi se suivre.7 2.3 Bulle Aussi connue comme un « ballon » ou un « phylactère », la bulle est un outil à travers duquel s’expriment les personnages de la bande dessinée. Il s’agit d’un espace inséré dans l’image propre, où les paroles des tous les personnages sont inscrites.8 La bulle est parfois considérée comme une des parties intégrantes de uploads/s3/ diplomova-prace-eliska-bobkova.pdf