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Module I: Etudier les caractéristiques du conte philosophique : candide de Volt

Module I: Etudier les caractéristiques du conte philosophique : candide de Voltaire Séquence 1: Fiche n0 : 3 Fiche pédagogique Les procédés de l’ironie Activité : de langue. Durée : 1h Niveau : 2ème année du baccalauréat Compétence : Etudier les procédés de l’ironie Capacités : Identifier et reconnaître les différents procédés au service de l’ironie. Démarche : cours dialogué Support : Corpus tiré du chapitre I et IV de Candide. Phase préparatoire : Rappel sur l’activité de lecture. I. Phase d’observation : Observez les énoncés suivants extraits de Candide: 1. « Monsieur le baron était un des plus puissants seigneurs de la Westphalie, car son château avait une porte et des fenêtres.» 2. «les trompettes, les fifres, les tambours, les canons formaient une harmonie.» 3. « Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. » 4. « Pangloss est le plus grand philosophe de la Province et par conséquence de toute la terre. 5. «Candide se cacha du mieux qu’il put pendant cette boucherie héroïque. » 6. «Les canons renversaient six mille hommes … » (renversaient remplace tuaient pour euphémisme). Tâches à accomplir par les élèves :  Lire les phrases.  Déterminer les figures du style contenues chaque phrase.  Préciser l’intention du narrateur à travers ces phrases. II. Phase de conceptualisation : (Les élèves sont amenés à dire ce qu’ils ont observé.) L’ironie est une manière de se moquer (de qqn ou de qqch.) en disant le contraire de ce qu'on veut faire entendre. phrases Le procédé Construction 1 Déroulement de l’activité 1 Faux rapport logique Un mot de liaison établie une relation de cause à effet entre deux notions qui n’ont pas de liens véritables entre elles. 2 l’antithèse Elle met en construction syntaxique parallèle des éléments antonymes pour mettre en valeur ce qui les opposent. 3 l’antiphrase Elle consiste à dire le contraire de ce que l’on veut faire comprendre. 4 l’hyperbole C’est une forme d’exagération qui aboutit à déprécier le sens des mots. 5 l’oxymore C’est l’alliance de deux mots contradictoires. 6 la périphrase C’est une satire qui consiste à remplacer un mot précis par une expression équivalente, ici dévalorisante. Voltaire utilise ces figures du style pour exprimer l’ironie, pour ridiculiser ces personnages nobles. III. Phase d’appropriation : Lire oralement ces phrases et demander aux élèves de préciser les figures de style qui expriment l’ironie. « Madame la baronne qui pesait environ 350 livres s’attirait par là une très grande considération. »  Elle consiste à établir une fausse relation. C’est du joli ! c’est du propre ! l'antiphrase : Elle exprime une idée par son contraire dans une intention ironique Le Roi de ces gens-là n’a pas moins de défauts que ses sujets. (la Fontaine) la litote : Elle dit le moins pour suggérer le plus.  « Le précepteur Pangloss était- l’oracle de la maison. » l'hyperbole : Elle amplifie les termes d’un énoncé afin de mettre en valeur un objet ou une idée. Je ne dis pas que tu es stupide. la prétérition : Elle consiste à déclarer quel l’on ne veut pas parler d’un sujet, tout en en parlant néanmoins. IV. Phase d’application : Exercice 1 : Faites le relevé des figures de style et leur fonction dans les phrases suivantes (Faire l’exercice et le corriger sur le tableau)  J’aime la saison des parfums et des roses. (printemps)  « Les nez ont été faits pour porter des lunettes. »  Un responsable s’adressant à l’équipe qui vient de perdre le match (4\0) : « Quelle belle victoire ! »  En plus du mensonge, elle a d’autres belles qualités.  Un parc et des allées fort calmes, où les uns ne font que passer et d’autres se reposent longtemps. (cimetière) Exercice 2 : Demander aux élèves de produire oralement des phrases exprimant l’ironie. 2 uploads/s3/ fiche-n3-lang-cand.pdf