Objectifs Pouvoir calmer une brûlure Savoir arrêter un saignement de nez Savoir

Objectifs Pouvoir calmer une brûlure Savoir arrêter un saignement de nez Savoir nettoyer une plaie Activités préparatoires ●Lors de petits incidents scolaires, inviter un groupe d’enfants à assister aux soins et à commenter ce que fait l’adulte. Amener ainsi les élèves à percevoir la différence entre une éraflure, une plaie et un saignement de nez. ●Expliquer aux enfants les gestes à ne pas accomplir lorsqu’on s’est brûlé ou coupé : il ne faut pas mettre de pommade sur une brûlure sans avis médical ; il ne faut pas mettre la tête en arrière lorsqu’on saigne du nez – on peut avaler le sang et avoir des nausées, ni mettre du coton dans la narine… ●Montrer aux plus grands comment faire une petite compression avec la paume de la main en utilisant un tissu (le plus propre possible), après avoir vérifié qu’il n’y avait pas d’impureté dans la blessure. ●Rappeler qu’en toutes circonstances, une bonne hygiène est indispensable. Il faut donc se laver les mains avant et après les soins. Il vaux mieux, aussi, demander l’aide d’un adulte. Découvrir Comment soigner ses petites blessures ●Pour les plus jeunes, traiter les exercices séparément. ●Avant chaque exercice, expliciter le vocabulaire : pommade, cloque, gaze, plaie, etc. ●Pour les deux derniers exercices, faire représenter la situation. ●Pour les plus grands, la fiche peut être le support d’une recherche collective par petits groupes. Aller plus loin ●Faire mimer chaque situation par un élève : une brûlure, un saignement de nez, une coupure. Les autres élèves doivent reconnaître le problème présenté. À la suite de cet exercice, les enfants donnent des conseils ou des informations. ●Faire observer et manipuler des pansements, gazes, compresses et bandes collantes. ●Pour les plus grands, montrer des produits désinfectants. Cycle 2 Secourir : les règles de base (2) Alerte et secours 1 Préalables 2 La fiche Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles S’entraîner Après la classe a. Barre les situations dangereuses. b. Sur le dessin, trace dans des couleurs différentes le chemin que doit emprunter chaque enfant. 1. Julie doit retrouver sa maman en face de l’école. 2. Léo doit prendre le bus avec sa sœur, qui l’attend à l’arrêt. c. Relie chaque panneau à sa signification. ● ●Sens interdit ● ●Attention, école ! ● ●Piste cyclable Fiche 1 Cycle 2 Veiller à sa sécurité dans la rue Léo Julie Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles Se corriger Note : Fiche 1 Cycle 2 Veiller à sa sécurité dans la rue Après la classe a. Barre les situations dangereuses. b. Sur le dessin, trace dans des couleurs différentes le chemin que doit emprunter chaque enfant. 1. Julie doit retrouver sa maman en face de l’école. 2. Léo doit prendre le bus avec sa sœur, qui l’attend à l’arrêt. c. Relie chaque panneau à sa signification. ● ●Sens interdit ● ●Attention, école ! ● ●Piste cyclable   Léo Julie Objectifs Connaître les espaces réservés aux véhicules et aux piétons Connaître les règles de sécurité élémentaires Connaître quelques panneaux de signalisation Activités préparatoires ●Organiser une sortie dans le quartier de l’école. Faire repérer les espaces réservés aux piétons ou aux véhicules. Faire répertorier les éléments ou personnes qui participent au respect des règles de circulation : panneaux, feux, agents de la circulation, etc. Faire observer les différentes manœuvres des véhicules dans une rue, à un carrefour, à un rond- point, etc. Demander aux élèves d’énoncer ces différents lieux. ●Faire élaborer plusieurs règles de sécurité à destination des piétons, des cyclistes et des passagers d’un véhicule. ●Donner aux règles un sens positif en faisant comprendre aux enfants qu’elles servent à protéger la vie, la leur et celle des autres. Découvrir Les bases du Code de la route ●Faire observer et décrire une photographie agrandie de l’illustration. Faire repérer et nommer les différents espaces de circulation. Interroger les élèves sur chaque véhicule et chaque personnage : Que font les voitures qui sont sur la chaussée ? Que fait la dame, en face de l’école ? Que fait la jeune fille ? ●Pour chaque situation conforme aux règles de sécurité, faire rappeler la règle respectée ; pour chaque situation à risque, demander aux élèves de formuler un conseil au person- nage en danger. ●Rappeler aux enfants qu’un grand nombre d’accidents a lieu sur des trajets familiers des victimes. Aussi faut-il rester vigilant en toutes circonstances ! Les conducteurs de véhicules sont parfois distraits et ne voient pas toujours les enfants. ●Lors de la correction de l’exercice a., faire décrire les deux trajets choisis. Par exemple : Julie avance jusqu’au passage protégé et attend au bord du trottoir que la contractuelle l’autorise à traverser. Aller plus loin ●Étudier les panneaux de circulation relatifs aux piétons et aux cyclistes. ●Avant une sortie scolaire, demander aux enfants de formuler des règles de sécurité à l’attention des passagers d’un autocar. Cycle 2 Veiller à sa sécurité dans la rue Prévention et protection 1 Préalables 2 La fiche Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles S’entraîner Jeux dangereux a. Observe ce que font les enfants. Barre les situations dangereuses. b. Pour chaque lieu, écris une règle de sécurité à respecter. En classe, __________ À la cantine, ________ Dans le couloir, _____ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Fiche 2 Cycle 2 Veiller à sa sécurité à l’école Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles Se corriger Note : Fiche 2 Cycle 2 Veiller à sa sécurité à l’école Jeux dangereux a. Observe ce que font les enfants. Barre les situations dangereuses. b. Pour chaque lieu, écris une règle de sécurité à respecter. En classe,               À la cantine,             Dans le couloir,                 Objectifs Pouvoir se repérer dans l’école Rédiger des règles de sécurité Activités préparatoires ●Faire répertorier les différents lieux de l’école. Montrer qu’il existe une relation entre ces lieux, les activités qui s’y déroulent et les équipements nécessaires à leur réalisation. Faire énoncer les comportements dangereux : courir dans les couloirs ; se bousculer dans les escaliers ; faire du sport dans une tenue inadaptée et ne pas écouter les consignes… Faire comparer ces comportements à risque avec des situations sûres. ●Faire nommer chaque adulte et préciser son rôle dans l’école. Rappeler qu’en cas d’ur- gence, mieux vaut demander l’aide d’un adulte proche qu’appeler le SAMU. ●Interroger les enfants sur leurs jeux. Faire repérer et analyser les comportements à risque. Découvrir Des règles de sécurité pour chaque lieu et chaque activité ●Lors de la correction de l’exercice a., demander aux élèves d’expliquer leurs réponses par une description précise de chaque scène et le rappel des règles qui ont été respectées ou transgressées. Dans ce dernier cas, faire préciser aux enfants le risque encouru. ●Pour l’exercice b., faire énoncer les règles par les plus petits. Les plus grands pour- ront écrire une consigne de leur choix. Lors de la correction, faire énoncer toutes les propositions. Noter les plus adéquates. Aller plus loin ●Lire et expliquer aux enfants le règlement intérieur de l’école. Le faire réécrire par les élèves. Faire également rédiger un règlement pour chaque activité scolaire : les sor- ties à la piscine, le déjeuner à la cantine, etc. Chaque fois, demander aux élèves d’illustrer les consignes énoncées par des exemples précis. Leur demander de réfléchir aux risques et aux sanctions, en cas de non respect du règlement. ●Montrer aux enfants des rondes et jeux collectifs traditionnels qu’ils pourront mettre en place au moment de la récréation. ●Faire répertorier le matériel nécessaire aux différentes activités scolaires : ciseaux, pinceaux… En faire énoncer le mode d’emploi, les modalités de rangement, voire d’en- tretien, en vue d’une utilisation en toute sécurité. Cycle 2 Veiller à sa sécurité à l’école Prévention et protection 1 Préalables 2 La fiche De grosses bêtises ! a. Observe bien ces vignettes. Que risque-t-il d’arriver à ces enfants ? Relie chaque image au verbe qui correspond. ●tomber ● ●se brûler ● ●s’empoisonner ● b. Tous ces appareils fonctionnent à l’électricité. Dessine-les. une lampe - un sèche-cheveux - une télévision Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles S’entraîner Fiche 3 Cycle 2 Veiller à sa sécurité à la maison ● ● ● ● ● ● Prénom : Date : © Maif / ruedesecoles Se corriger Note : Fiche 3 Cycle 2 Veiller à sa sécurité à la maison De grosses bêtises ! a. Observe bien ces vignettes. Que risque-t-il d’arriver à ces enfants ? Relie chaque image au verbe qui correspond. ●tomber ● ●se brûler ● ●s’empoisonner ● b. Tous ces appareils fonctionnent à l’électricité. Dessine-les. une lampe - un sèche-cheveux - une télévision ● ● ● ● ● ● Objectifs Nommer les pièces de la maison Savoir repérer des substances dangereuses Connaître les risques liés aux déplacements et manipulations d’objets dangereux Connaître les dangers liés au gaz uploads/s3/ fiches-maif-c2 1 .pdf

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Administrationfaire chaque fiche ●faire cycle
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