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Yohann Malory : Est-ce que tu m’aimes encore ? Paroles et musique : Yohann Malo

Yohann Malory : Est-ce que tu m’aimes encore ? Paroles et musique : Yohann Malory - Tristan Salvati © AZ - Universal Music Parcours : De la dispute à la réconciliation + Écrire et jouer un dialogue de sourds. Niveau : B1 Thèmes : la dispute amoureuse, la séduction. Public : adultes Liste des activités  Pour donner le « la » – Mise en route  Faire des suppositions à partir d’une question.  Un certain regard – Éducation aux médias  Interpréter le rôle de l’insertion d’images dessinées.  Prenez la mesure – Interprétation  Établir la relation entre les personnages.  Retrouver des sentiments dans des attitudes.  Au creux de l’oreille – Compréhension des paroles  Associer des expressions des paroles à des expressions synonymes. Au cœur de l’action– Production écrite et interprétation - Imaginer puis interpréter une déclaration d’amour et une déclaration de désamour. Fiche réalisée par Hervé Pélissier CAVILAM – Alliance française, novembre 2013 Est-ce que tu m’aimes encore ? 1/4 Niveau B1 Pour donner le « la » Écrire la question titre au tableau : « Est-ce que tu m’aimes encore ? » Constituer des petits groupes de deux ou trois étudiants. Imaginez qui peut poser cette question, à qui peut-on la poser et pour quelle raison . Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Une femme peut poser cette question à son mari parce qu’il rentre tard le soir, parcequ’il oublie leur anniversaire de mariage… Un certain regard Diffuser le clip dans son intégralité. Observez plus spécialement les images dessinées. Quels sont leurs points communs ? Y a-t-il des changements par rapport à la réalité ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Toutes ces images sont vues à travers un cadre. En général c’est le garçon qui le tient. Sur la plupart des images les personnages sont grimés ou transformés en monstres. À votre avis, pour quelle raison le metteur en scène insère-t-il ces images ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Ces images représentent ce que voit le garçon. C’est un rêveur. Il ne voit pas vraiment la réalité. Les autres personnes ne sont qu’un décor pour lui. Il n’y a que la fille qui l’intéresse. Il pense peut-être que certaines personnes sont dangereuses. Seule sa petite amie est un ange. À vue d’œil Distribuer la fiche apprenant. Diffuser les deux premiers tiers du clip jusqu’à la scène où le garçon voit le prénom de la fille « XENIA » écrit sur le miroir et où la fille sort. Faire des petits groupes. Regardez le clip attentivement. Concentrez-vous sur les deux personnages principaux. Décrivez l’attitude du garçon et de la fille dans l’appartement et dans l’escalier. Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Attitude du garçon Attitude de la fille Dans l’appartement Le garçon observe ce qui se passe. Il est triste quand la fille va avec l’autre garçon. Il est assis sur un fauteuil… La fille danse. Elle flirte avec un autre garçon. Elle marche devant… Fiche réalisée par Hervé Pélissier CAVILAM – Alliance française, novembre 2013 Est-ce que tu m’aimes encore ? 2/4 Niveau B1 Dans l’escalier Il suit la fille. Il se laisse faire… Elle court devant Elle caresse le garçon… À votre avis, qui souffre, qui s’amuse ? Justifiez votre choix. Pistes de correction / Corrigés : La fille s’amuse parce qu’elle danse, elle provoque le garçon / le garçon souffre parce qu’il accepte tout ce que fait la fille. Au creux de l’oreille Diffuser la chanson sans les images jusqu’au premier refrain. Écoutez la chanson. Faites l’activité 1 : trouvez des synonymes des expressions en italique. Mise en commun Pistes de correction / Corrigés : Se désirer : se plaire Tu t’en fiches : tu t’en fous Je suis très amoureux de toi : je suis fou de toi Tu m’as quitté : tu m’as laissé Le cœur détruit : le cœur en vrac J’imagine n’importe quoi : je me fais des films Je t’ignore : je te méprise Notre amour se casse : notre amour se brise Au cœur de l’action Expliquer le mot « désamour » et s’assurer qu’il a bien été compris. Faites l’activité 2 : classez les expressions du nuage selon qu’elles indiquent l’amour ou le désamour. Mise en commun Pistes de correction / Corrigés :   Tu me plais Je t’aime Je suis fou de toi Je t’adore Je ne peux pas me passer de toi Je tiens à toi Je suis à toi Tu m’attires Tu m’énerves Je te quitte Je ne veux plus te voir Je ne t’aime plus Je te déteste Je te hais Je pars Je m’ennuie avec toi À votre avis, dans chaque colonne, quelles sont les expressions les plus intenses ? Et les moins intenses ? Fiche réalisée par Hervé Pélissier CAVILAM – Alliance française, novembre 2013 Est-ce que tu m’aimes encore ? 3/4 Niveau B1 Constituer deux groupes. Groupe 1 : Imaginez que vous êtes le garçon. Vous écrivez une déclaration d’amour à votre amie. Vous commencez vos phrases par une expression qui exprime l’amour et vous les terminez par une explication. Groupe 2 : Imaginez que vous êtes la fille. Vous écrivez une déclaration de désamour. Vous commencez vos phrases par une expression qui exprime l’absence d’amour et vous les terminez par une explication. Mise en commun théâtralisée. Les deux groupes se placent debout l’un face à l’autre de chaque côté de la classe. Un membre du groupe 1 avance d’un pas et énonce une phrase. Un membre du groupe 2 s’avance à son tour et lit une phrase. Et ainsi de suite, de sorte qu’à une déclaration d’amour réponde une déclaration de désamour. Pistes de correction / Corrigés : Je t’aime parce que tu es la plus belle. Je t’adore car tu es toujours là pour moi… Je m’ennuie avec toi parce que tu répètes toujours la même chose. Je ne t’aime plus car tu ne peux rien faire sans moi… Fiche réalisée par Hervé Pélissier CAVILAM – Alliance française, novembre 2013 Est-ce que tu m’aimes encore ? 4/4 Niveau B1 uploads/s3/ field-media-document-3528-pdc-yohannmalory-tumaimesencore-b1-prof.pdf