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Anglais CE1 (d'après B.O. N°8 – 30 Août 2007 Hors série) Les compétences ci-des

Anglais CE1 (d'après B.O. N°8 – 30 Août 2007 Hors série) Les compétences ci-dessous sont à acquérir en fin de cycle 3, après 4 années d'Anglais. Le tableau ci-joint propose les “Capacités” et “Formulations” à travailler dès le CE1, première année d'enseignement de l'anglais. A1- Comprendre, Réagir et parler en interaction orale Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de communiquer, en termes simples et utilisant des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète ou reformule ses phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaie de dire. Capacités Formulations Connaissances Cycle 2 (CE1) Culture et lexique Grammaire Phonologie Se présenter (sous forme de jeux de rôles...) -Good Morning / afternoon (children) -Hello,good morning/ aftrenoon Miss, Sir... -What's your name? Who are you? -Cinderella/ I am Cinderella. -How old are you? - seven/ I am seven -Were do you live? -In.../ I live in ... Les différentes manières de se saluer suivant le moment de la journée, l'interlocuteur L'âge I live What? / Who? (BE à la1ère personne) How old? (nombres) Where? Intonation Rythme Bonne réalisation de la longueur et de la qualité des sons vocaliques (sons longs ou courts) Bonne réalisation des diphtongues (ex: /ei/ name, eight..) Présenter quelqu'un - This is Goldilocks. -Hello Goldilocks! -And who is this? - Big Bear / This is Big Bear. Personnages de contes, albums, légendes.... Pronom démonstratif THIS Who? (BE 3 ème pers. du singulier) pronoms personnels sujets: He-She Bonne réalisation du H initial (hello, how, happy...) Demander à quelqu'un des ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes des politesse les plus élémentaires -How are you today, Tasmin? - Fine, Liz. And you? -Very well, thank you! -Goodbye / Bye- bye children! -Goodbye / Bye-bye Mr, Miss! -Happy birthday/ Merry Christmas/ Happy New Year! Happy Easter! -Thank you! -Atishoo! Bless you! Codes socio-culturels Fêtes Calendrier Codes Socio-culturels Phonèmes spécifiques à l'anglais:This, mother... three, thanks... Children, cheerio... Présenter des excuses - You're late Ron! -Sorry Sir, Miss! Vie de classe Répondre à des questions et en poser sur - des sujets familiers - des besoins immédiats - What's your favorite colour? Number? - Yellow! Four! -What pets have you got? -(I've got) a cat, a dog... -Where is the Bear? -(It's) in the garden, kitchen, bedroom... -Look at this beautifull chocolate cake, children! -Yummy! -And what about a glass of carrot juice? -Yuk! -What's the day today? -Monday. -Coke or apple juice? -Coke please. -Here you are. -You're welcome! -Thank you. How many cards have you got, Rowan? -Ten Miss/ Sir. -Well done, you're the winner! Chiffres Couleurs Animaux familiers La maison Onomatopées Nourriture Jours de la semaine Boissons Have got Where? Préposition « in » Article défini « the » What about + GN? Noms composés Epeler des mots familiers Cycle 3 A1 – Comprendre à l'oral Compétences à acquérir en fin de cylce 3: L'élève est capable de comprendre ce qu'il entend, si les termes sont simples, les expressions élémentaireset si l'interlocuteur parle lentement et distinctement Capacités Formulations Connaissances Comprendre les consignes de classe Sit down! Stand up! Be quiet! Come here! Don't run! Repeat! Shut/open the door, your eyes! Take a red pencil. Let's play a game, sing a song! Come on, join in! Time to go! Slowly, please. Vie de classe: actions matériel, activités Impératif (affirmatif et négatif) Déterminants: A / THE Adjectif possessif: Your Repérage des segments de sens Repérage dy schéma intonatif (ascendant ou descendant) Repérage des mots accentués Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Excellent! Great! Good boy / girl! I'm Bob. I'm seven. I live in York Vie de la classe: encouragement et félicitations Grandes villes britanniques Suivre des instructions courtes et simples Hands up /down! Nod your head! Clap your hands! Shake your arms! Parties du corps Verbes d'actions Identification de la réalisation du morphème “s” du pluriel dans hands, knees Suivre le fil d'une histoire avec des aides appropriées One, Two, buckle my shoe, three, four Knock at the door five, six Pick up sticks Seven, eight, Lay them straight nine ten, A big fat hen... Comptines, chansons Héros de contes et légendes Le rythme de la phrase Les diphtongues (ex rain, down, came, dried, spider...) A1- Parler en continu Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de s'exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. Capacités Formulations Connaissances Culture et lexique Grammaire Phonologie Reproduire un modèle oral Red jelly, green Jelly. Fish and Chips. Rain, rain, go away Come again another day. Nourriture Comptines et Chansons Rythme Bonne segmentation Reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l'anglais Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour: -se décrire I'm Corentin. I'm seven. I live in Vieuxbourg. Identiés Goûts Lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition Cycle 3 Raconter une histoire courte et stéréotypée Cycle 3 A1- Lire Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de comprendre des énoncés et des textes brefs et simples. Capacités Formulations Connaissances Culture et lexique Grammaire Lien graphie-phonie Comprendre des textes courts et simples en s'appuyant sur des éléments connus Cycle 3 Se faire une idée du contenu d'un texte informatif simple, accompagné éventuellement d'un document visuel Cycle 3 A1 – Ecrire Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de copier et produire des mots et énoncés brefs et simples. Capacités Formulations Connaissances Culture et lexique Grammaire Lien phonie-graphie Copier des mots isolés et des textes courts - Hello -Merry christmas,.. - Love from... Cartes de voeux En référence à des modèles, écrire Renseigner un questionnaire Produire de manière autonome quelques phrases sur soi- même, sur des personnages réels ou imaginaires Cycle 3 Ecrire sous la dictée des expressions connues Cycle 3 uploads/s3/ niveau-a1-anglais-ce1.pdf