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1 GRAMMAIRE : le Groupe Nominal et les expansions du nom Cette séance de gramma

1 GRAMMAIRE : le Groupe Nominal et les expansions du nom Cette séance de grammaire est proposée par Marie Claude GRAFF, professeur certifié de lettres modernes, dans le cadre des nouveaux programmes de Cinquième, applicables à la rentrée 2010. Elle s’inscrit dans une séquence consacrée à la description à travers l’étude de certaines Lettres de mon moulin qui donne à voir la Provence de Daudet. Pré requis : l’Adjectif Qualificatif (nature et fonction vues en 6° ) + séance d’orthographe et de vocabulaire préalable sur les adjectifs de couleur I – OBSERVATION 1) Observation d’une image : tableau Que voyez-vous ? De quels éléments est constitué ce paysage ? un cabanon, des arbres, un muret, des volets, une porte, un toit, un fenestron, des cyprès , des arbres , de la lavande ou du romarin …. = des objets, des choses = des NOMS Développez vos observations : Un cyprès plus grand que le second / les portes rouges et non orange mais orangées / les volets en bois / le mur en pierres sèches / le mur qui délimite le cabanon / le toit de tuiles = qui est couvert par des tuiles / les arbres verts / d’un vert vif / le mur et la façade mauves / … 2) Observation d’un texte (éventuellement) Dans la phrase suivante, réduisez les Groupes Nominaux en ne conservant que le nom et son déterminant. A quoi servent les groupes qui ont disparu ? « Francet Mamaï, un vieux joueur de fifre qui vient de temps à temps faire la veillée chez moi, m’a raconté un petit drame dont mon moulin a été le témoin. » Francet Mamaï , un joueur, m’a raconté un drame. 2 Ces groupes apportent des précisions sur les noms. vieux - petit de fifre qui vient …. – dont mon moulin a été … 3) Définition d’une expansion On enrichit le Groupe Nominal (déterminant + NOM) à l’aide d’outils grammaticaux pour donner à voir, pour donner des détails utiles à la compréhension de la description … 4) Analyse des outils grammaticaux employés avec l’aide du professeur : 1) Recopiez les Groupes Nominaux inscrits au tableau en les classant dans un tableau à 3 colonnes puis essayez de nommer chacun de ces outils grammaticaux. - Adjectif Qualificatif - Groupe Nominal prépositionnel - Subordonnée relative 2) Dans le texte de Daudet, pouvez-vous classer les groupes de mots éliminés en 3 catégories grammaticales ? CORRECTION avec première approche de la notion : mots qui annoncent les expansions (préposition et pronom relatif) 1) AQ Rouges, verts GN p de tuiles, d’un vert vif Sub relative qui est couvert par des tuiles qui délimite le cabanon 2) AQ vieux - petit GN p de fifre Sub relative qui vient …. – dont mon moulin a été … II - MANIPULATION a. expansion : enrichir les GN suivants à l’aide de 2 expansions différentes. - le plateau - le cartable - le devoir Correction : expliquer et éliminer les erreurs (rajout d’un Groupe Verbal ou d’un Complément Circonstanciel) Analyser les différentes expansions et l’intérêt de ces expansions b. réduction : soulignez les expansions puis réécrivez la phrase en les éliminant . Cézanne, un célèbre peintre de Provence qui aimait se promener au pied de la montagne Sainte Victoire, a peint de magnifiques tableaux que nous pouvons admirer dans les musées. Correction : Cézanne a peint des tableaux . 3 Quelle phrase préférez-vous ? Pourquoi ? Plus riche, plus détaillée … apporte une véritable compréhension III – MEMORISATION 1) Définition : Les groupes de mots qui permettent d’enrichir un nom en apportant des précisions sont appelés des « expansions du nom ». Ils sont facultatifs d’un point de vue grammatical mais on peut constater qu’ils apportent des informations essentielles à la description. 2) Les 3 catégories d’expansions : Un NOM peut être enrichi (expansé, agrandi) à l’aide de 3 moyens grammaticaux : NATURE GRAMMATICALE FONCTION GRAMMATICALE Comment les reconnaître ? Un adjectif qualificatif Epithète liée (au nom) ou détachée (du nom) Un seul mot, variable en genre et en nombre Un GN prépositionnel Complément du nom introduit par une préposition NOM enrichi par … Une proposition subordonnée relative Complément du nom (appelé « antécédent ») - introduite par un pronom relatif - c’est un « morceau de phrase » avec un sujet et un verbe Principales prépositions (phrase mnémotechnique) : à – dans – par – pour – en – vers – avec – de – sans – sous – sur (lui) Pronoms relatifs simples : qui – que – quoi – dont – où – Pronoms relatifs composés : lequel - laquelle –lesquels- lesquelles- auquel – auxquels- duquel – desquels … bleue ex : C’était une charrette d’un bleu délavé qu’un vieux cheval tirait péniblement. IV - APPLICATION (exercices à donner à faire à la maison et évaluation éventuelle pour les exercices 4 et 5) 1) Après avoir souligné avec la couleur adéquate l’expansion du nom, remplacez-la par une autre expansion de même sens que vous soulignerez également avec la couleur adéquate. ex : une eau qu’on peut boire = potable 1. un éclairage qui ne suffit pas. 2. le cerveau de l’homme. 3. La ville où je suis né 4. une écriture indéchiffrable 5. Les enfants joueurs 6. Le jour où nous sommes arrivés 7. un massif de montagne 4 8. Un gros poisson dont les écailles brillaient 2) Donnez les définitions des mots suivants : ex : stylo = objet qui sert à écrire - chronomètre = - échevelé = - incurable = correction : - chronomètre = appareil qui sert à mesurer le temps - échevelé = dont les cheveux sont en désordre - incurable = qu’on ne peut pas soigner Quelle expansion du nom avez-vous employée ? 3) Rajoutez la préposition manquante pour former des GN p : Ex : un fer à cheval Un coffre bijoux une pelle tarte Le pain seigle un rideau fleurs Un pull laine le vélo mon frère Un bijou or un vaccin la rage Un sac provisions des patins roulettes 3) Soulignez avec la couleur correspondante les expansions dans les phrases suivantes après avoir entouré le NOM noyau : 4) 1. La végétation luxuriante annonce l’approche de la zone tropicale. 2. Dès le seuil de la maison m’attendait ma chère mère au visage souriant. 3. La plante dont je m’occupe manque d’eau fraîche ! 4. Mon grand-père paternel m’a offert une montre de plongée. 5. Les enfants qui habitent loin mangent à la cantine. 5) ECRITURE Vous vous promenez un jour d’été dans la campagne provençale et découvrez le cabanon que nous avons observé. Décrivez-le. Consignes : - employez les 3 expansions du Groupe Nominal : Adjectif Qualificatif, Groupe Nominal prépositionnel et Subordonnée Relative et soulignez-en une de chaque à l’aide des 3 couleurs . - pensez à exploiter les 5 sens : les couleurs, les bruits, les odeurs … uploads/s3/ nomgraff.pdf