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1 CNED INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE – devoir 8 1112 DG WB 00 19 Ter

1 CNED INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE – devoir 8 1112 DG WB 00 19 Teresa de las Nieves Barrera Fosse INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE Devoir d'entraînement Christian Surcouf Sujet du devoir Pensez à lire les recommandations avant de commencer. Bon courage ! Le barème apparait entre crochets2 1. De quelle estimation se rapproche le plus le nombre de langues dans le monde ? [½]  50  1500  5000  12000 2. Pourquoi dit-on que l’espagnol, le français, l’italien, le portugais et le roumain sont des langues sœurs ? [½] Car ces 4 langues font parties de la grande famille des langues indo-européennes et plus concrètent de la famille des langues latines. 3. Citez au moins deux types de variations empêchant de considérer la langue comme une entité homogène ? [½] Premièrement il y a une variation géographique car un canadien francophonne n’utilise pas les mêmes mots ou expressions qu’un Belge ou un français (et même en France, il y a des variations). Deuxièmement, il y a des variations socio-culturelles on ne parle pas de la même façon à Saint-Dennis et au XVI arrondissement (même si cela est typé). En France la plus part des personnes vont dire « quoi ? » quand ils n’ont pas compris mais dans certain milieu on entendra « comment » à la place. 4. Selon la répartition de JakoBsoN, quelle est la fonction mise en œuvre dans l’énoncé « Hep ! toi là-bas ! » ? [½] La fonction mise en œuvre dans l’énoncé est la fonction conative car elle cherche à attirer l’attention de l’allocutaire. 5. La relation entre le signifiant et le signifié est-elle la même dans les deux mots« glouglou » et « maison » ? [1½] Le mot « glouglou » présente une relation non-arbitraire entre le signifiant (son) et le signifié (image) car il imite le son de l’eau quand elle est bu ou qu’elle sort du robinet. Le mot « maison » au contraire présente une relation arbitraire absolue entre signifiant et signifié par l’usage fait par les français. Donc la relation n’est pas la même pour ces deux mots. 6. Quels sont les deux types de normes ? Laquelle est naturelle ? [1½] La norme institutionnelle, celle qui est prescrite comme étant l’adéquate c’est la façon de parler et de s’exprimer à Paris. C’est celle des institutions. Il existe aussi la norme d’usage, qui est celle qui es prescrite par l’environnement oú se trouve l’individu. Celle-ci tiens compte des variations régionales de prononciation et d’usage des mots (pain au chocolat vs chocolatine). 7. Par où chemine le flux d’air lors de l’articulation de /ã/ ? [½] L’articulation /ã/, fait partie des voyelles dites nasalles oú l’air passe non seulement par le nez mais aussi par la bouche oú elle resonne. 8. En quoi se démarquent les sons /s/ et /z/ ? Comment peut-on physiquement sensibiliser les apprenants de français langue 2 CNED INTRODUCTION À LA LINGUISTIQUE FRANÇAISE – devoir 8 1112 DG WB 00 19 étrangère à cette différence ? [1] Le son /s/ est un son sec, sourd court 9. Quelle est la voyelle arrondie s’opposant à [i] ? [½] 10. Transcrivez le mot « bûche » en API. Combien comprend-il de phonèmes ? Trouvez une paire minimale permettant la commutation de chacun des phonèmes identifiés. [2] 11. Transcrivez la citation suivante en API (marquez les pauses par une barre verticale |) [2] (chaque erreur enlève ¼ point) L’enfant est turbulent, égoïste, sans douceur et sans patience, et il ne peut même pas, comme le pur animal, comme le chien et le chat, servir de confident aux douleurs solitaires. (Baudelaire Charles (1855-1864), Le Spleen de Paris). 12. Transcrivez la phrase « je crie » en API. La consonne initiale de « je » reste-t-elle la même que lorsque vous articulez l’énoncé en une seule syllabe ? Comment s’appelle le phénomène qui transforme la prononciation de « je » ? Comment s’explique-t-il ? [1] 13. Le suffixe /aʒ/ constitue-t-il un morphème unique dans les mots /bʁõzaʒ/, /fœjaʒ/, /makijaʒ/, /plymaʒ/, / ʁãplisaʒ/, /sopudʁaʒ/, /utijaʒ/, /ʃofaʒ/, /vwazinaʒ/ ? Justifiez votre réponse. [1½] 14. Écrivez les verbes suivants en API au présent de l’indicatif à toutes les personnes. Combien chacun comporte-t-il d’allomorphes ? Comment sont-ils répartis ? /batiʁ/, /puʁiʁ/, /sedɥiʁ/, /ʁãdʁ/, /mɔʁdʁ/, /batʁ/. Comment procèderiez-vous en français langue étrangère pour rationaliser et faciliter l’apprentissage de leur conjugaison ? [1½] 15. Sur quel radical du verbe se forment les adjectifs avec le suffixe /abl/ suivants ? [1] /ʁəsəvabl/, /kʁwajabl/, /definisabl/, /toleʁabl/, /mãʒabl/, /byvabl/, /ʒeʁabl/, /aisabl/, /veneʁabl/, /ʒwaɲabl/, /defãdabl/, /ekutabl/ 16. Donnez les deux arbres permettant la mise en évidence de l’ambigüité de la phrase suivante : « L’ouvrier regarde la fumée de l’usine ». Fournissez une paraphrase pour chacune des deux interprétations. [2] (chaque erreur dans l’arbre enlève ¼ point) 17. Le mot chapeau comprend combien de graphèmes ? [1] 18. Comment peuvent s’écrire les mots « dû », « oignon », « août », « ambiguïté » depuis les rectifications officielles de 1990 ? [1] 1 Lorsqu’il est spécifié qu’une erreur enlève ¼ de point, sur une question à 1 point, quatre erreurs conduiront à 0, cinq erreurs, six erreurs, etc. également. En d’autres termes, il n’y a pas de note négative. Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. 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