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Mode d’emploi Je dis : le maître vous donne la craie. Merci monsieur Les stimul

Mode d’emploi Je dis : le maître vous donne la craie. Merci monsieur Les stimuli Je dis : le directeur te donne une ardoise La maman de ton ami te donne un beignet. Isolement de la structure «Votre, vos » Je dis la 4ème réplique Dites le pronom possessif qu’emploie Flanny pour s’adresser au maître. Répétez : «Votre, vos » Mode d’emploi Je dis : je prends leur cartable Je prends votre cartable . Les stimuli Je dis : je lave tes habits Je te parle avec ton fils TC TC Écoutent Merci monsieur Merci madame Écoutent C’est «Votre, vos » Répètent Écoutent Je lave vos habits Je parle avec votre fils. III/Évaluatio n Exercices oraux Écoutez et faites des phrases avec les expressions et mots suivants. Vous de politesse Je te demande pardon Je te pris de m’excuser Votre, vos Je veux voir ta maman J’ai ramassé votre stylo TI Écoutent Ils répondent Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: S’adresser à une adulte Séance: Utiliser les mots ou expressions «autonome, persévérant, un projet » Documents: Livre élève P 54 Support: Bande dessinée, livre élève P 54 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Répondre Utiliser Dire Le sens des mots : autonome, persévérant, un projet Les répliques du dialogue : je m’adresse à une adulte Aux questions de compréhension Oralement les mots dans des phrases Les répliques du dialogue dans l’ordre Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de Camp Militaire 3 au CM1 deux élèves discutent sur la conduite qu’une personne doit avoir avec une adulte. N’étant d’accord il décide de voir leur maître pour s’informer. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Cite quelques structures permettant de s’adresser à une personne familière. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves? Que demandent-ils au maître ? TC Ils citent Discutent Ils vont s’informer II/Développement 1-Découverte du dialogue 2-Questions de compréhension On écoute l’histoire de vos camarades. Je dis le dialogue deux fois. De quoi parle la BD ? Quels sont les personnages de la BD ? Relève les mots et les structures qui permettent de parler de l’orientation et de l’entrepreneuriat. Relevez les expressions que Flany utilise pour s’adresser à son maître. TC Écoutent De la vie professionnelle et de ses bienfaits. Ce sont Flanny et l’enseignant La vie professionnelle, réaliser ses projets, s’assurer un bel avenir, autonome, persévérant.. Ce sont : Monsieur, vous de politesse, vos, merci.. S’i vous plaît, pardon, Citez d’’autres expressions. Quels types de phrases sont utilisés ? Quels sont les temps et le mode des verbes utilisés ? madame… Déclaratives et exclamatives Le présent et le passé composé de l’indicatif 3-Explication des mots 4-Prononciation des mots 5-Mémorisation des répliques 6-Dramatisation «être persévérant» Je dis la 4ème réplique Répétez : «être persévérant» Je dis : Mon frère est persévérant Que signifie : «être persévérant» Employez «être persévérant» dans une phrase. « être autonome» Je dis la 2ème réplique Répétez : « être autonome» Je dis : Ma tante est malade ce matin Que signifie : « être autonome» Employez « être autonome» dans une phrase. Faites de même pour : « un projet» Répétez : autonome, persévérant, un projet Monsieur ! Vous nous parlez de la vie professionnelle régulièrement Répétez (2è bulle) Répétez (1 et 2) Répétez (3è) Répétez (1, 2, 3) Répétez (1, 2, 3, 4). Invitez Yao et Akissi à jouer la scène. TC TC TC Écoutent Répètent C’est le fait d’être obstiné à suivre une résolution Emploient dans une phrase. Écoutent Répètent C’est le fait d’être capable de se prendre en charge. Emploient dans une phrase. Répètent Répètent Jouent la scène III/Évaluation Exercices oraux Invite des élèves à jouer la scène. TG Jouent la scène Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: S’adresser à une adulte Séance: Utiliser les mots ou expressions « vous de politesse merci monsieur, votre…» Documents: Livre élève P 54 Support: Bande dessinée, livre élève P 54 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Les mots et les structures : vous de politesse merci monsieur, votre… vous de politesse merci monsieur, votre… Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis le dialogue de la bande dessinée une fois J’invite des élèves à jouer la scène TC Jouent la scène II/Développement Utilisation des structures Isolement de la structure « Vous de politesse» Je dis la 1ère réplique Quelle est le pronom qu’utilise Flanny pour s’adresser au maître ? Répétez : «Vous de politesse» Mode d’emploi Je dis : je t’apporte ton cahier. Je vous apporte votre cahier. Les stimuli TC Écoutent C’est « Vous de politesse» Ils répètent Écoutent je vous invite Je vais vous accompagner Je dis : je t’invite Je vais t’accompagner. Isolement de la structure «Merci monsieur » Je dis la 4ème réplique Quelle expression Flanny utilise pour marquer sa reconnaissance envers son maître ? Répétez : «Merci monsieur» Écoutent C’est «Merci monsieur » Ils répètent Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: S’adresser à une adulte Séance: Intégrer mes acquis Documents: Livre élève P 54 Support: Bande dessinée, livre élève P 54 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Produire Jouer Les mots et les structures : autonome, persévérant, un projet autonome, persévérant, un projet Des dialogues La scène Situation d’évaluation: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de Camp Militaire 3 au CM1 deux élèves discutent sur la conduite qu’une personne doit avoir avec une adulte. N’étant d’accord il décide de voir leur maître pour s’informer. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis la situation d’évaluation Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves? Que demandent-ils au maître ? TC Discutent Ils vont s’informer II/Développement Recherche du nouveau dialogue Dramatisation Remédiation Invitez les élèves à se mettre en groupe. Écoutez : Informe-toi auprès d’un adulte qui exerce un métier qui t’intéresse. Invitez chaque groupe à relever les erreurs Je relève les erreurs récurrentes des groupes. TC Se mettent en groupe. Cherchent Racontent Répètent leurs erreurs III/Évaluation Je fais le renforcement des mots et structures mal utilisés Écoutent uploads/s3/ s-x27-adresser-a-une-adulte.pdf