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ANG314_Techniques de rédaction académique Auteur(e)s :Auteur : Pédi ANAWI Atafé

ANG314_Techniques de rédaction académique Auteur(e)s :Auteur : Pédi ANAWI Ataféï PEWISSI Akponi TARNO Établissement : Faculté des Lettres, Langues et Arts Date de création : 05/12/2020 Domaine d'étude : Lettres, Langues, Arts Public cible : Tous les étudiant-e-s du Département d'Anglais Durée apprenant 2 crédits (24heures) Modalité spatiale Mixte Modalité temporelle Mixte Modalité collaborative Mixte Type d'activité Apprendre Échanger S'exercer S'informer S'auto-former Organiser Lire Simuler 1 Prérequis L'étudiant doit avoir les compétences d'édition d'un travail de recherche ; L'étudiant doit avoir les compétences 2 Objectif(s) - Objectif général : Cette UE vise à développer chez l'apprenant les compétences liées à la recherche académique. - Objectifs spécifiques : A la fin de l'UE, les étudiants seront capables : - définir la recherche académique et les différents styles (APA, MLA, NorCAMES); - d'utiliser les techniques de rédaction académique pour produire un travail de recherche. 3 Session 1 : Presentation of the syllabus and academic research purposes Durée apprenant 2 heures Modalité spatiale En présentiel Modalité temporelle Synchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité S'informer Se former S'auto-former Lire Échanger Coopérer Apprendre S'exercer Rechercher Objectif(s) Present the plateform, the syllabus and key concepts related to research Activité apprenant Consigne(s) Name key research concepts, define theme and tell the difference between primary and secondary research Matériel pédagogique Syllabus, Handout, Notebook, pen, MLA handbook Activité formateur Consigne(s) Give a background to research types and both the cademic and social purposes or researches conducted by scholars Matériel pédagogique PC, MLA Handbook, Dictionaries, Essays and dissertations 4 Session 2 : Mechanics of Writing Durée apprenant 2 h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Mixte Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Échanger S'exercer Collaborer Simuler Objectif(s) Explain the mechanics of Writing Activité apprenant Consigne(s) Use punctuation marks and other writing mechanics to produce a coherent text Matériel pédagogique Session of the handout, grammar book, pen, notebook, dictionary Activité formateur Consigne(s) Explain the role of each punctuation mark and the relevance of elements of mechanics of writing Matériel pédagogique Grammar book, dictionary, syllabus, MLA handbook 5 Session 3 : Research Topic Processes Durée apprenant 2 h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Asynchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Apprendre Rechercher S'exercer Produire S'auto-former Objectif(s) Describe the process of topic formulation Activité apprenant Consigne(s) -summarize the process of reading and note- taking -list the reading materials -tell the advantages and disadvantages of each Matériel pédagogique Dictionary, long essay, dissertation, one article, notebook, pen, session 4 of the handout, Activité formateur Consigne(s) Explain the differences types of topics taht should be avoid as well as the advantages and disadvantages of sources that a reseacher can use Matériel pédagogique PC, copies of essays and dissertations and some sources 6 Session 4 : Articulation of the Introduction Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Mixte Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire S'exercer S'informer Produire Organiser S'évaluer Objectif(s) Discriminate the components of an introduction to a research paper Activité apprenant Consigne(s) Name the elements of an introduction to a research paper and explain teh function of each Matériel pédagogique Handout session five, a copy of a long essay, pen, notebook, Activité formateur Consigne(s) Explain the function of the four elements of an introduction to a research paper Matériel pédagogique PC, syllabus, handout, MLA handbook, a copy of a long essay, 7 Session 5 : Structure of a Long Essay Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Asynchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Observer S'exercer Simuler S'évaluer Objectif(s) List the constituents of a long essay ready to be defended Activité apprenant Consigne(s) Use a tree diagram to illustrate the a long essay is a coherent whole Matériel pédagogique Notebook, pen, a copy of a long essay, Activité formateur Consigne(s) Explain the role of both the academic and non- academic elements of a long essay ready to be defended highlight coherence and cohesion in a research paper explain teh chain-like aspect of an analytical essay Matériel pédagogique PC, a copy of a long essay, exercise sheet 8 Session 6 : Quoting, Paraphrasing and Summarizing Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Asynchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire S'exercer Apprendre Collaborer Simuler Objectif(s) Tell the ways in which other scholars' texts /contributions can be used Activité apprenant Consigne(s) Compare and contrast the different ways a researcher can use another ersearcher's text in his/her own Matériel pédagogique Session 6 of the handout, an article, MLA Handbook, notebook, pen Activité formateur Consigne(s) In an essay or an article, indicate portions of quotations, paraphrases and summaries to the students Matériel pédagogique MLA handbook, two articles (APA and MLA), Journal, PC, 9 Session 7 : Research and Citation Resources Durée apprenant 2h Modalité spatiale En présentiel Modalité temporelle Synchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Observer Organiser Produire Publier S'évaluer Objectif(s) Account for requirements of APA style and MLA style Activité apprenant Consigne(s) Compare and contrast APA style to LMA style and their requirements Matériel pédagogique Session 7, Notebook, pen, True or false exercise Activité formateur Consigne(s) Give an overall account of APA style and MLA style and their specificities in relation to Literary studies and research in science Matériel pédagogique MLA Handbook, PC, two long essays/dissertations/journals on both APA and MLA 10 Session 8 : Writing and Analytical Paragraph Durée apprenant 2h Modalité spatiale En présentiel Modalité temporelle Synchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Collaborer Coopérer Échanger Observer S'exercer Simuler S'auto-former Objectif(s) Show the importance of induction, deduction and conclusion of an analytical paragraph Activité apprenant Consigne(s) Identify the constituents of an analytical paragraph and the importance of each Matériel pédagogique Pen, notebook, handout, Activité formateur Consigne(s) Take two different paragraphs and present the constituents of each Matériel pédagogique PC, Excerpts of paragraph of a long essay/dissertation/article 11 Session 9 : Chapter Articulation in a Long Essay Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Mixte Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Collaborer Organiser S'informer S'exercer Simuler Rechercher Produire Échanger Objectif(s) Describe the chapter outline and teh section titling of a research paper Activité apprenant Activité formateur Consigne(s) Explain the internal organization of a resreach paper Matériel pédagogique Handout, syllabus, pen, notebook, two long essays (One in APA style and the oter in MLA style) Consigne(s) Use a tree-diagram to explain the assertation which stipulates that "A long essay is a coherent whole" Matériel pédagogique PC, handout, syllabus, APA guide, MLA guide, one long essay and one article 12 Session 10 : Conclusion to a Long Essay Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Asynchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Lire Apprendre S'exercer S'évaluer Objectif(s) Explain the functions of a conclusion insisting on its components Activité apprenant Consigne(s) Name the aspects of a conclusion and their functions Matériel pédagogique Handout : session 10, notebook, pen, sample of a long essay, a long essay Activité formateur Consigne(s) Take any long essay and highlight the importance of each constituent of the conclusion and the role each plays Matériel pédagogique 2 samples of a long essay, and a dissertation, PC, 13 Session 11 : Reference List Durée apprenant 2h Modalité spatiale A distance Modalité temporelle Asynchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Apprendre Lire Échanger S'exercer S'évaluer Objectif(s) -clarify the articulation of references both in APA and MLA styles Activité apprenant Activité formateur Consigne(s) Give the order of the structure of a long essay Matériel pédagogique the handout, notebook, pen, two copies of long essays on both MLA and APA styles Consigne(s) Explain the function of the conclusion and the differences among bibliography, working bibliography and references/reference list Matériel pédagogique PC, MLA guide, APA guide, articles, two long essays, two dissertations 14 Session 12 : Table of contents and Revision Durée apprenant 2h Modalité spatiale En présentiel Modalité temporelle Synchrone Modalité collaborative Mixte Type d'activité Collaborer Échanger Lire S'évaluer Rechercher Produire Objectif(s) Present the architechture of the table of contents Activité apprenant Consigne(s) Generate a table of contents Matériel pédagogique Notebook, pen, Table of contents, Activité formateur Consigne(s) Show how to generate a table of contents and its functions Matériel pédagogique PC, MLA handbook, copies of two journals, one long essay and one dissertation uploads/s3/ scenario-ang314 1 .pdf