Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 SAISON SAISON GUIDE PÉDAGOGIQUE A2 B1 2 Marie-Noëlle Cocton Coordination péda

1 SAISON SAISON GUIDE PÉDAGOGIQUE A2 B1 2 Marie-Noëlle Cocton Coordination pédagogique Delphine Ripaud 2 Sommaire Introduction ..................................................................................................... 3 Unité 0 La langue française en action .......................................................... 13 Module 1 MULTIPLIER SES CONTACTS ..................................................... 25 Unité 1 Aller à la rencontre des autres ......................................................... 26 Unité 2 Enrichir son réseau . .......................................................................... 51 Unité 3 Vivre l’information ............................................................................. 75 Module 2 ÉVOLUER DANS UN ENVIRONNEMENT .................................... 99 Unité 4 Interroger le passé . ......................................................................... 100 Unité 5 Explorer l’inconnu ........................................................................... 124 Unité 6 Goûter l’insolite ............................................................................... 147 Module 3 CHANGER LE MONDE . .............................................................. 175 Unité 7 Consommer autrement .................................................................. 176 Unité 8 S’engager pour une cause . ............................................................. 200 Unité 9 Repenser le quotidien ..................................................................... 222 TESTS ........................................................................................................... 244 TESTS Corrigés ........................................................................................... 253 3 Introduction Orientations pédagogiques 1 Saison est une méthode de français sur quatre niveaux qui s’adresse à des apprenants adultes ou grands adolescents. Saison 1 A1 (unités 1 à 6) - A2 (unités 6 à 9) Saison 2 A2 (unités 1 à 6) - B1 (unités 6 à 9) Saison 3 B1 Saison 4 B2 Chaque niveau couvre entre 100 et 120 heures d’enseignement-apprentissage. Saison souhaite, avant tout, faciliter l’accès au sens et aider les apprenants à développer une compétence à communiquer langagièrement. La méthode s’appuie sur les principes pédagogiques décrits dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (éditions Didier, 2001) et dans la lignée des approches communicative et actionnelle. Démarche 2 1. Les repères Saison se veut dynamique à la fois par ses contenus, sa progression et la mise en œuvre du travail proposé. La méthode offre une variété de situations d’apprentissage et d’activités pour construire progressivement du sens, favoriser l’expression et permettre aux apprenants de réinvestir leurs acquis dans des ateliers et des contextes variés. La méthode est dotée d’une structure solide et cohérente, progressant par étapes clairement identifiées au sein de chaque unité : Découvrir Ò Comprendre Ò S’approprier Ò S’exprimer ÒS’évaluer Une structure d’unité récurrente et immédiatement lisible s’informer point Étape KLDoFN s’EXPRImer point RÉCAP’ KLDoFN SE COMPRENDRE Actu culture S’ÉVALUER 1. Je découvre (compréhension et mini- productions) 2. Je fais le point sur les outils (lexique, phonétique, grammaire) 3. Je produis à l’oral, à l’écrit, seul ou en groupe 4. Je retrouve l’essentiel du lexique et de la grammaire 5. J’enrichis ma culture francophone et découvre des expressions imagées 6. Je m’évalue (préparation au DELF) 4 2. L’acquisition La progression s’appuie sur des phases-clés de tout apprentissage et amène l’apprenant à la découverte et à l’appropriation des contenus notamment grammaticaux : fabrication d’hypothèses ; tâtonnement dans l’appropriation ; expérimentation dans les ateliers ; vérification des connaissances. Saison propose aussi une démarche phonétique, accessible et en contexte qui invite en douceur et permet de prendre des habitudes de classe. On commence naturellement par ouvrir son oreille au son sans recours à l’écrit (Tendez l’oreille) pour développer des stratégies d’écoute efficaces. Enfin, des symboles explicitent les schémas articulatoires (Point étape) : Langue en avant Lèvres arrondies Langue en arrière Lèvres arrondies Bouche ouverte Langue médiane Lèvres arrondies Lèvres tirées et arrondies Bouche très ouverte bcdgptvw ® J’ai les lèvres tirées et la bouche fermée. flmnrsz ® J’ai les lèvres tirées et la bouche ouverte. ijyx ® J’ai les lèvres tirées et la bouche très fermée. eouq ® J’ai les lèvres arrondies et la bouche fermée. ahk ® J’ai les lèvres tirées et arrondies et la bouche très ouverte. Voici un schéma articulatoire : Enfin, l’atmosphère générale d’enseignement-apprentissage passe par le plaisir. Les pages d’ouverture et de nombreux documents invitent les apprenants à réagir. Les activités lexicales proposées dans le manuel sont de nature ludique et renforcées par des activités complémentaires pour TNI. 3. Stratégie et autonomie Pour gagner en autonomie, les apprenants sont invités à découvrir, au fil des unités, de nombreuses stratégies de compréhension, de production et lexicales. D’autres stratégies, moins lisibles pour l’apprenant, sont au cœur même de la démarche : le choix de la vidéo pour lancer chaque unité, la complétion des encarts Mots et expressions, la volonté de faire le lien entre trois documents dans les pages Atelier d’expression orale ou encore le schéma récap’ à la fin de chaque unité. L ’enseignant trouvera dans ce guide un récapitulatif de toutes les stratégies abordées. 4. La francophonie Pour que l’apprenant découvre la réalité du monde francophone, Saison a choisi de placer la culture de façon transversale au sein de chaque unité à travers des documents et des thèmes variés, tout en lui offrant une place privilégiée dans les doubles pages Se comprendre. L ’enseignant pourra s’appuyer sur cette double page et s’y référer tout au long de l’unité pour nourrir le cours par des informations culturelles supplémentaires. 5. La souplesse L ’enseignant a la possibilité de moduler la durée de l’enseignement grâce à des activités complémentaires facultatives qui se trouvent dans le guide pédagogique. Saison propose également différents parcours pour permettre une certaine souplesse dans l’enseignement-apprentissage. cavité buccale lèvres dents pharynx cavité labiale larynx 5 Organisation du manuel 3 1. Structure du manuel Le livre de l’élève se compose de 3 modules. De Saison 1 à Saison 2, les modules se font écho afin de garantir une progression et une cohérence à l’intérieur des deux premiers niveaux. Saison 1 Saison 2 Module 1 Entrer en contact Multiplier ses contacts Module 2 Comprendre son environnement Évoluer dans son environnement Module 3 Changer de vie Changer le monde Chaque module comprend 3 unités. Chaque niveau commence par une unité 0. Saison 1 Saison 2 Unité 0 Mes cinq sens en action La langue française en action Unité 1 S’ouvrir aux autres Aller à la rencontre des autres Unité 2 Partager son lieu de vie Enrichir son réseau Unité 3 Vivre au quotidien Vivre l’information Unité 4 S’ouvrir à la culture Interroger le passé Unité 5 Goûter à la campagne Explorer l’inconnu Unité 6 Voyager dans sa ville Goûter l’insolite Unité 7 Faire du neuf avec du vieux Consommer autrement Unité 8 Changer d’air S’engager pour une cause Unité 9 Devenir éco-citoyen Repenser le quotidien 2. Évaluation Saison propose trois types d’évaluation : • Une préparation au DELF portant sur les 4 compétences à la fin de chaque unité. À la fin de l’unité 6 de chaque niveau, une épreuve blanche de DELF A1 (niveau 1) ou A2 (niveau 2) est proposée. Les pistes audio des activités se trouvent sur le site Internet http://editionsdidier.com/ collection/saison/ • Des bilans après chaque unité dans le cahier d’activités. Les apprenants peuvent tester leurs connaissances et se situer grâce un score. • Des tests sommatifs à la disposition des enseignants dans le guide pédagogique. L ’enseignant trouvera le corrigé de toutes les épreuves dans le guide pédagogique. 3. Fonctions pédagogiques d’une unité Chaque unité comprend 9 double pages. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pages d’ouverture S’informer S’informer Point étape S’exprimer S’exprimer Point récap’ Se comprendre S’évaluer Environ 15 minutes Environ 1 h 30 Environ 1 h 30 Environ 1 h 15 Environ 1 h 30 Environ 1 h 30 Environ 1 h Environ 1 h Environ 1 h 30 6 n 1re double page : Pages d’ouverture Faire réagir et annoncer le sommaire de l’unité Chaque unité est introduite par : • une photo, généralement insolite, pour faire réagir l’apprenant • une discussion guidée dans la rubrique On en parle ? avec 3 questions • un sommaire avec les étapes de l’unité : s’informer/s’exprimer/s’évaluer n 2e double page : S’informer - Découvrir Faire découvrir l’information culturelle et langagière Page de gauche Documents • une courte vidéo authentique pour accéder à la compréhension d’un environnement par une « écoute visuelle » • un document audio/écrit pour découvrir de l’information et des points linguistiques en contexte L ’apprenant est invité à : • répondre à des questions de compréhension globale, semi-globale et fine • repérer un son en contexte et à l’oral avec la rubrique Tendez l’oreille • repérer le lexique du corpus et compléter l’encart Mots et expressions • émettre des hypothèses en répondant aux questions soulevées dans chaque point grammatical. Page de droite Document un document audio/écrit pour découvrir de l’information et des points linguistiques en contexte L ’apprenant est invité à : • répondre à des questions de compréhension globale, semi-globale et fine • repérer un son en contexte et à l’oral avec la rubrique Tendez l’oreille • repérer le lexique du corpus et compléter l’encart Mots et expressions • émettre des hypothèses en répondant aux questions soulevées dans chaque point grammatical Parlez de l’info ! pour faire une mini-synthèse, sous la forme de discussion en classe, du contenu informatif découvert dans les différents documents. n 3e double page : S’informer - Réagir Faire réagir à l’information culturelle et langagière Le fonctionnement pédagogique est le même que celui de la double page précédente. • Agissez ! Réagissez ! proposent deux mini-productions (orale et écrite). n 4e double page : Point étape Faire un point d’étape sur les acquisitions linguistiques Trois parties : • une partie lexicale uploads/s3/ 3641275573.pdf