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FICHE PEDAGOGIQUE THEME : Un cerf- volant AUTEURS : Guillaume Fohr, Aleksandra

FICHE PEDAGOGIQUE THEME : Un cerf- volant AUTEURS : Guillaume Fohr, Aleksandra Jaskólska, Anna Koenig-Wiśniewska, Beata Czerwińska, Beata Pośpiech Titre de la séquence : Concours de cerfs-volants Discipline concernée : français Classe : fin de la première du collège Niveau : A1 Spécialité ou option : français bilingue Evolution possible vers d’autres niveaux de formation : -------------- Classe entière : oui Nombre d’élèves impliqués : la totalité Demi-groupe : travail conseillé Durée de réalisation du thème : 4 ou 5 séances Place de la progression du cours : Du savoir-écrire au savoir-faire Objectifs (points du référentiel) : - Réviser les couleurs, les formes, les matériaux - Introduction de l’impératif - Réaliser une consigne générale - Réaliser un cahier des charges (3 points, la forme, la couleur, la matière choisies) - Construire un cerf-volant, travaux pratiques - Présenter la réalisation (démonstration en extérieur, concours) Mots-clés : cerf-volant, couleur, matériau, forme, construction Pré requis : le vocabulaire (révision) Autres champs disciplinaires : géographie, mathématiques, biologie (sensibilisation à l’environnement), arts plastiques Matériel nécessaire : TBI, connexion internet, tissu, ficelle/corde, bâtonnets de bois, papier crépon, rubans, fil/aiguille colle, ciseaux, fer à repasser, peintures, etc. Déroulement de la séquence pédagogique (devant l’élève) : Compétences ou connaissances apportées : Compétences linguistiques : fixation du vocabulaire (les couleurs, les formes, les matériaux), utiliser la forme interrogative directe, savoir utiliser l’impératif dans des consignes, acquisition et consolidation de points de grammaire Compétences pragmatiques : mise en pratique de la consigne, construire un cerf-volant (en état de marche) Compétences TICE : savoir trouver des ressources sur internet, perfectionner l’utilisation du Tableau Blanc Interactif Compétences sociales : créer, chercher du compromis, négocier, collaborer, se répartir les tâches, s’auto- évaluer, présenter, partager, communiquer, expliquer, participer à un projet commun (au-delà de la compétition) Gestion du temps : Activités du professeur : Activité de l’élève : Supports : Séance 1 Faire déduire le sens du mot cerf-volant (jeu de mot, images, activités d’association) 10 minutes Décrire, donner des représentations, déduire TBI Présentation de l’ensemble du projet (introduction sous forme interrogative) 10 minutes Répondre aux questions et Formuler des questions sur le projet TBI, visualisation des étapes du projet Proposition de la recherche des images des cerfs-volants sur Internet, analyse des composantes (tissus, couleurs, matières)… 15 minutes Rechercher et décrire à l’oral les images des cerfs-volants dans des ressources indiquées par le professeur TBI ou ordinateurs Proposition des exercices structuraux de vocabulaire 10 minutes Faire les exercices TBI ou ordinateurs Devoir à la maison : Révision du vocabulaire au travers de la description d’un cerf-volant Séance 2 Présentation d’une consigne de création d’un cerf-volant 10 minutes Repérage des verbes à l’impératif TBI ou tableau traditionnel Explication de la règle grammaticale 15 minutes Observation et déduction de la règle grammaticale TBI ou tableau traditionnel Exercices de grammaire 20 minutes Faire les exercices TBI ou ordinateurs Devoir à la maison, réaliser une consigne à l’écrit Séance 3 Séance 4 Reprise du devoir à la maison 15 minutes Correction collective du devoir à la maison TBI Qu’est-ce qu’un cahier des charges ? 5 minutes Noter la définition TBI Répartition en groupes Conception du projet du cerf-volant Tutorat Réaliser un cahier des charges (couleurs, formes, matières, etc. …) Travail d’écriture 25 minutes Répartition des rôles Devoir à la maison, améliorer, perfectionner, finaliser le cahier des charges, choisir une personne pour la présentation du projet Valorisation des projets, inciter à la communication, à l’évaluation formative 15 minutes Présentation orale du projet de groupe Tutorat 30 minutes Réalisation, mise en pratique, application du cahier des charges Séance 5 Accompagnement Formation d’un jury, professeurs, élèves Evaluation de la qualité du projet Démonstration. Faire voler son cerf-volant hors-classe Evaluation : Autoévaluation : présentation de la fiche d’évaluation Devoir : contenu et fiche évaluation uploads/s3/ scenario-cerf-volant.pdf